29583.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

1、單位代碼：!Q魚蘭魚學(xué)號：』2Q12l墨Q星莖、刃訂卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究英文論文題目：墼璺￡壘!=業(yè)Q衛(wèi)￡墜地!塹望g壘圭!!亟￡匹璺：au—to，，，，n——————o—m——o——uslearningabilityininformationtechnology!竺壘￡塾i望gQ!寶!￡磐竺墜!壘!Y璺￡塾QQ!論文作者：徐秋花指導(dǎo)教師：顧倩頤專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)

2、域：現(xiàn)代教育技術(shù)論文形式：應(yīng)用研究所在學(xué)院：計算機科學(xué)學(xué)院論文提交日期：2017年魚旦!Q旦摘要小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生：徐秋花指導(dǎo)教師：顧倩頤摘要自主學(xué)習(xí)能力在各個地區(qū)各個學(xué)段都越來越受到重視，因為自主學(xué)習(xí)能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能否有效地達(dá)成。本論文通過理論與實踐相結(jié)合的方式，探索在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，最終獲得了一定的研究效果。第一部分是緒論。首先

3、從終身學(xué)習(xí)、課改的形勢以及信息技術(shù)課程的特殊性方面闡述了課題提出的背景。然后通過查閱多種文獻(xiàn)進(jìn)行了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。最后從研究的可行性分析、目標(biāo)、方法和意義方面對研究的必要性進(jìn)行了說明。第二部分是有關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。首先從自主學(xué)習(xí)的多方定義和小學(xué)信息技術(shù)課程的特點對本文中需要用到的自主學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行了界定。然后對小學(xué)生的心理認(rèn)知特點、思維特點以及小學(xué)信息技術(shù)的課程特點進(jìn)行了詳細(xì)分析。最后對自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了概念性闡述。第三部分是

4、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式的理論研究。首先對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。然后從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略以及評價方式上進(jìn)行了分析。最后在前面分析的基礎(chǔ)上建立了培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的信息技術(shù)課堂教學(xué)流程。第四部分是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究的實踐工作。這部分按兩步進(jìn)行實踐研究，第一步是關(guān)于幻燈片知識的課堂教學(xué)實踐，第二步是關(guān)于幻燈片自主創(chuàng)作活動的實踐。最后通過數(shù)據(jù)分析了實踐活動對學(xué)生的影響并進(jìn)