高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

1、<p>　　高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究</p><p>　　摘要：當(dāng)前社會是人才社會，而高校是為社會輸送人才的最主要的場所。學(xué)風(fēng)是一所高校發(fā)展的靈魂，影響著高校大學(xué)生人才的質(zhì)量，但當(dāng)前高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在著很多問題，本文通過對許昌學(xué)院這一高校學(xué)風(fēng)進(jìn)行調(diào)查，并分析原因，總結(jié)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)存在的問題，并征求廣大師生對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的寶貴意見和建議，提出相關(guān)建設(shè)學(xué)風(fēng)的舉措，以此提升高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。 </p&

2、gt;<p>　　關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng) 社會 高校 個(gè)人 </p><p><b>　　0 引言 </b></p><p>　　自1977年高考恢復(fù)后，高校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，這極大的滿足了國民對高等教育的不斷增長的需求，滿足了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但同時(shí)也帶來了一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，即高校大學(xué)生生源質(zhì)量日益低下，學(xué)風(fēng)日漸不濃，有些大學(xué)生學(xué)習(xí)帶有極強(qiáng)的功利性，有些

3、大學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，沉溺游戲、網(wǎng)戀、泡吧等各種惡習(xí)中，甚至有些因掛科太多而被勸退等現(xiàn)象[1]。這一現(xiàn)象引起了全社會的廣泛關(guān)注，江澤民說過，青年學(xué)生是國家和民族的未來，青年興則國家強(qiáng)，因此大學(xué)學(xué)風(fēng)的問題需引起國家和社會的高度關(guān)注[2]。 </p><p>　　高校學(xué)風(fēng)是高校建設(shè)的靈魂，是一個(gè)學(xué)校長久發(fā)展的重要保證[3]。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是校園文化的主體，是一種巨大的精神力量，可以感染、熏陶和鼓舞學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成才和

4、進(jìn)步。一個(gè)學(xué)校只有具有良好的學(xué)風(fēng)才能讓學(xué)生學(xué)到更多的文化知識，才會讓學(xué)生具有堅(jiān)定的理想、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、極大的社會責(zé)任感。大學(xué)階段是學(xué)生最重要的階段，良好的學(xué)風(fēng)也是促使他們形成正確的世界觀、文化觀、價(jià)值觀的保障[4]。 </p><p><b>　　1 相關(guān)概念 </b></p><p>　　學(xué)風(fēng)從廣義層面分析，它不僅包含學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更是反映了一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，

5、指一個(gè)學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。它集學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)三者為一體。教育部1998年頒布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》明確的指出：高校學(xué)風(fēng)是教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)[5]。 </p><p><b>　　2 存在問題 </b></p><p>　　“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，本文以許昌學(xué)院為例

6、對學(xué)校整體學(xué)風(fēng)進(jìn)行調(diào)查研究取證，歸納總結(jié)學(xué)風(fēng)存在的問題。許昌學(xué)院是河南的一所省屬全日制普通本科院校，學(xué)校目前有19個(gè)教學(xué)院部，54個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九個(gè)學(xué)科門類，現(xiàn)有全日制在校生兩萬人。 </p><p>　　本次研究的對象涉及到許昌學(xué)院的大一到大四的部分在校生，基本涵蓋了各個(gè)專業(yè)，通過問卷調(diào)查的形式，分發(fā)到各院系，并由各學(xué)院輔導(dǎo)員監(jiān)督輔助完成，最后以

7、excel表格的形式統(tǒng)計(jì)匯總出調(diào)查結(jié)果。 </p><p>　　調(diào)查結(jié)果顯示42.5%的同學(xué)的學(xué)習(xí)目的是為了提升個(gè)人能力，有好的就業(yè)機(jī)會，而僅有8.2%的學(xué)生有更高的目的是為了建設(shè)祖國為社會和人民服務(wù)，有將近10%的同學(xué)是為了混文憑或混日子過。這說明了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)還是有目的的，盡管很多都是以利已的目的而學(xué)習(xí)。 </p><p>　　在學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，47.8%的同學(xué)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)

8、度，認(rèn)為專業(yè)知識非常重要，而37.4%的同學(xué)態(tài)度一般，認(rèn)為不要必要那么努力，學(xué)習(xí)保持中游就行。更有15%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂，最好能夠不掛科。 </p><p>　　在課堂紀(jì)律的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多達(dá)70.4%的學(xué)生都曾經(jīng)逃過課，而8.3%同學(xué)甚至習(xí)慣性不上課，在課堂上能夠認(rèn)真聽講的同學(xué)竟然達(dá)不到50%，相當(dāng)一部分同學(xué)在面對不太感興趣的課程或不喜歡的老師時(shí)選擇自己看書或者睡覺、玩手機(jī)等這些違紀(jì)方式。 </p>

9、;<p>　　通過自主學(xué)習(xí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，47.1%的同學(xué)都認(rèn)為自己課下的學(xué)習(xí)努力程度一般，而每天自學(xué)時(shí)間能達(dá)到2小時(shí)以上的僅有48.1%，課余時(shí)間多數(shù)花費(fèi)上了上網(wǎng)、戀愛、逛街、做兼職等其它活動上。而由于課上學(xué)習(xí)不努力，課下又不花太多的時(shí)間學(xué)習(xí)，知識就沒辦法掌握好，相當(dāng)一部分同學(xué)，課下的作業(yè)都用抄襲的方式，完全自己獨(dú)立完成的僅有30.8%的比例。在期末的考試中，51.1%同學(xué)都有過作弊的行為，而其中的18%的同學(xué)經(jīng)常作弊。而考

10、前的復(fù)習(xí)多數(shù)同學(xué)選擇是考前二到三星期開始。 </p><p>　　在學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，將近30%的同學(xué)對自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣。 </p><p>　　在對教師教風(fēng)的調(diào)查中，學(xué)生僅有25.5%的同學(xué)認(rèn)為教師的整體教學(xué)水平比較高。在宿舍氛圍調(diào)查中，也僅有18.9%的同學(xué)認(rèn)為自己所在宿舍學(xué)生風(fēng)氣非常好，更有20.6%的同學(xué)認(rèn)為所在宿舍學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣差或是比較差。 </p>&l

11、t;p>　　通過以上的調(diào)查分析和對學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)風(fēng)之所以存在著學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)紀(jì)律松散、自學(xué)能力差、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、考風(fēng)問題嚴(yán)重、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚等一系列問題的原因，不僅有來自學(xué)生自身的，也有來自高校、家庭和社會的。 </p><p><b>　　3 相關(guān)舉措 </b></p><p>　　經(jīng)過以上對學(xué)風(fēng)問題的調(diào)查分析，

12、并征求廣大師生對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的寶貴意見和建議，本文從高校、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員及社會四個(gè)角度提出建設(shè)學(xué)風(fēng)的相關(guān)舉措。 </p><p><b>　　3.1 高校角度 </b></p><p>　　高校要對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這是進(jìn)行學(xué)風(fēng)的前提。時(shí)常開展思想政治教育講座，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的目標(biāo)、科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在大學(xué)不同階段開展不

13、同的心理健康教育活動，督促輔導(dǎo)員或班主任多接觸學(xué)生，了解其內(nèi)心發(fā)展?fàn)顩r，多開展專題心理講座，協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行心理健康的調(diào)節(jié)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。另外，高校應(yīng)多開展些大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)教育課程，舉辦各類就業(yè)指導(dǎo)教育講座幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，找到就業(yè)的不足，樹立正確的就業(yè)觀和一定的競爭意識，促使大學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。 </p><p>　　高校應(yīng)完善各種規(guī)章制度，制定教學(xué)工作制度、學(xué)生管理制