淺談農(nóng)村小學(xué)圖書館的人本管理建設(shè)

1、<p>　　淺談農(nóng)村小學(xué)圖書館的人本管理建設(shè)</p><p>　　摘 要：本文在分析傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)圖書館管理模式的不足之處之后，闡述圖書館人本管理建設(shè)的必要性。確立緊密聯(lián)系教學(xué)、信息平臺建設(shè)、提高校際資源共享水平、圖書館管理人員隊(duì)伍建設(shè)為人本管理的建設(shè)方針，并以此方針為基礎(chǔ)，提出人本管理的具體建設(shè)細(xì)節(jié)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；圖書館；人本管理建設(shè) </p&

2、gt;<p>　　一、圖書館傳統(tǒng)管理模式的現(xiàn)狀 </p><p>　　小學(xué)圖書館傳統(tǒng)管理模式表現(xiàn)為以下幾種形態(tài)： </p><p>　?、僭趫D書收藏方面，重藏輕用，采用封閉式閉架借閱，藏書和讀者隔離，主要靠圖書館目錄、管理人員提供文獻(xiàn)服務(wù)。②封閉的服務(wù)和運(yùn)作態(tài)勢，其服務(wù)對象十分固定，服務(wù)范圍以校園為限，服務(wù)方式是守株待兔，缺乏個(gè)性化。③信息資源以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，文獻(xiàn)加工停留在手

3、工階段，二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)比重小。④計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)程度低，未實(shí)現(xiàn)資源共享。⑤圖書館的工作效率低，雖然圖書館的數(shù)量，藏書數(shù)量有所增長，但服務(wù)工作長期處于低層次的“借借還還”，文獻(xiàn)信息缺乏深層次的開發(fā)。⑥圖書館的職業(yè)是一種比較穩(wěn)定平靜的職業(yè)，圖書館的管理人員不求進(jìn)取的思想嚴(yán)重。 </p><p>　　二、圖書館實(shí)施人本管理建設(shè)的必要性 </p><p>　　針對以上的情況和問題，農(nóng)村小學(xué)圖書館的事

4、業(yè)不能停留在落后封閉的管理模式上，這種管理模式已經(jīng)落后于時(shí)代，不能滿足科學(xué)進(jìn)步發(fā)展的要求，為了更合理的使用圖書館這一教學(xué)寶庫，我們必須對圖書館的傳統(tǒng)管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加緊圖書館人本管理的建設(shè)?！耙匀藶楸尽笔紫仁且宰x者為中心，人本管理強(qiáng)調(diào)人是管理的核心；圖書館的人本管理則是變傳統(tǒng)的藏用結(jié)合為以用為主，實(shí)現(xiàn)知識共享與創(chuàng)新。 </p><p>　　三、圖書館人本管理的建設(shè)方針 </p><p&

5、gt;　　對于如何進(jìn)行圖書館的人本管理模式建設(shè)，下文將從緊密聯(lián)系教學(xué)、信息平臺建設(shè)、提高校際資源共享水平這三個(gè)方面，談?wù)剤D書館的人本管理建設(shè)方針。 </p><p><b>　　1.緊密聯(lián)系教學(xué) </b></p><p>　　基于新課改的教學(xué)要求，研究性學(xué)習(xí)成為新課程改革的中心思想之一。研究性學(xué)習(xí)要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)

6、生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo)，它要求在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究。研究性學(xué)習(xí)對文獻(xiàn)資料的質(zhì)與量都提出了極高的要求。圖書館作為校園文獻(xiàn)資料的中心基地，其基本的職能就是要為學(xué)校的教育教學(xué)而服務(wù)，農(nóng)村小學(xué)圖書館本就落后，更迫切需要校園文獻(xiàn)資料為其學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的知識素材。 </p><p><b>　　2.信息平臺建設(shè) </b></p

7、><p>　　小學(xué)圖書館的信息平臺建設(shè)，“以人為本”的管理思想還體現(xiàn)在教師、學(xué)生和學(xué)校不僅是資源的使用者，更是資源的創(chuàng)造者。教師首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)資源庫的參與者。而在建設(shè)信息技術(shù)平臺時(shí)，還要具備開放式的數(shù)據(jù)格式和管理平臺，為教師建設(shè)教育資源提供端口，讓教師能夠通過電腦網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)平臺進(jìn)行教育資源的編輯、添加和使用。這些教育資源在經(jīng)過圖書館數(shù)據(jù)技術(shù)人員的分類管理和編輯后，成為校內(nèi)數(shù)據(jù)資源庫的組成部分，逐年創(chuàng)新變革

8、，滿足教學(xué)需要，強(qiáng)化圖書館數(shù)據(jù)資源庫的功能。 </p><p>　　3.提高校際資源共享水平 </p><p>　　文獻(xiàn)資源共享是圖書館管理的中心問題之一，近年來針對于此的研究，從理論到具體方法都已形成系統(tǒng)的概述。然而，在現(xiàn)實(shí)管理中落實(shí)的難度依然很大，特別是在農(nóng)村小學(xué)，往往有將圖書館館藏資源當(dāng)作本校私產(chǎn)的觀念，館與館之間、校與校之間幾乎不存在資源的交流與共享。對于小學(xué)圖書館而言，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資

9、源共享是極為艱難的任務(wù)，這就要求建設(shè)一個(gè)跨校、跨區(qū)域的管理機(jī)制，對學(xué)校圖書館的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃。 </p><p>　　四、人本管理的具體建設(shè)細(xì)節(jié) </p><p>　　如何更合理地開展小學(xué)圖書館的人本管理建設(shè)？如果能注重人本管理上的具體建設(shè)細(xì)節(jié)，做到人性化服務(wù)，無疑會大大提升學(xué)校圖書館的工作質(zhì)量。 </p><p>　　（一）如何讓圖書館館藏資源緊密聯(lián)系教學(xué)

10、</p><p>　　為了給學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的知識素材，也為了更好地服務(wù)于教育教學(xué)，不僅要求學(xué)校圖書館根據(jù)各年級教學(xué)計(jì)劃、各科教學(xué)大綱與科研需要，安排每季度、每年度的圖書采購數(shù)量及類別；也要求農(nóng)村小學(xué)圖書館變原有的圖書采購與管理方式，從原本以教輔教參為中心的圖書類別擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，滿足新課改背景下學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)需要，使校圖書館真正發(fā)揮文獻(xiàn)資料中心的作用。 </p><p>　　（

11、二）如何建設(shè)有效的信息平臺 </p><p>　　信息平臺建設(shè)在具體措施上，可以通過建立一個(gè)師生反饋的平臺，以設(shè)置聊天室、BBS、留言板等讀者園地的方式展開。這種反饋平臺既是讀者與讀者的信息交流平臺，也是學(xué)校圖書館得以了解讀者需求的主要渠道。除了建立反饋平臺外，管理人員還可以定期更新圖書館資料告示，及時(shí)推薦新書和近期注意事項(xiàng)，一方面可以幫助讀者解決遇到的技術(shù)問題；另一方面則可以及時(shí)地更新完善數(shù)據(jù)庫，以提升學(xué)校圖書

12、館的服務(wù)質(zhì)量。 </p><p>　?。ㄈ┤绾翁岣哔Y源共享水平 </p><p>　　在當(dāng)今信息暴炸時(shí)代，任何圖書館或其他機(jī)構(gòu)，想憑一己之力，將所有信息收集齊全都是不可能的，何況經(jīng)費(fèi)十分緊張的農(nóng)村小學(xué)圖書館。要想在現(xiàn)有條件下擴(kuò)大信息資源，經(jīng)濟(jì)簡便的方法，就是建立小學(xué)圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)上資源。利用網(wǎng)上資源，得到的信息速度快，效果好。圖書館管理人員作為信息搜集加工整理的專業(yè)人員，也

13、可發(fā)揮其專長，將網(wǎng)上龐大、無序的信息，整理加工成學(xué)校圖書館的有用信息，方便本校師生利用。擴(kuò)大收藏資源，實(shí)現(xiàn)資源共享已不再是句空話。 </p><p>　　（四）如何提高管理人員的圖書館專業(yè)知識 </p><p>　　管理員要掌握必要的圖書館專業(yè)知識，這要求管理員要有吃苦耐勞的工作精神。大部分農(nóng)村小學(xué)圖書管理員掌握的專業(yè)知識有限，要搞好圖書館工作，必須刻苦學(xué)習(xí)文化知識，特別是圖書館專業(yè)知識鉆

14、研業(yè)務(wù)，努力提高工作水平，才能做好小學(xué)圖書館的各項(xiàng)工作，才能充分發(fā)揮圖書館的教育職能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何提高圖書館管理人員的專業(yè)知識？ </p><p>　?。?）要有事業(yè)心。走上這個(gè)崗位，就要熱愛這項(xiàng)工作.就要兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。 </p><p>　　（2）要有高尚的道德情操。要甘當(dāng)人梯，樂于奉獻(xiàn)，并能做到甘于默默無聞，不爭名逐利。 </p>

15、<p>　?。?）要有積極進(jìn)取的精神，工作不斷有創(chuàng)造性。 </p><p>　　總之，隨著教育的深化改革，小學(xué)圖書館的人本管理建設(shè)也是勢在必行。圖書館人本管理模式以極大滿足師生閱讀需求為根本，大膽改革，勇于創(chuàng)新，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理方式的不足，同時(shí)圖書館管理模式的人本化，也為教師和學(xué)生更好，更快地適應(yīng)信息化時(shí)代提供了良好的文化氛圍。相信不久的將來，圖書館人本管理模式會為圖書館的發(fā)展提供不可或缺的良機(jī)。 &l

16、t;/p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]盛有欣、盛莉.簡論中小學(xué)圖書館現(xiàn)狀與自動(dòng)化發(fā)展趨勢.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2003（2） </p><p>　　[2]徐建華.現(xiàn)代圖書館管理.天津8南開大學(xué)出版社，2003（10） </p><p>　　[3]王慨.關(guān)于做好圖書館細(xì)節(jié)服務(wù)的思考.圖書