論案例教學(xué)法在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　論案例教學(xué)法在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　【摘要】《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課程，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)外貿(mào)人才的要求。對高職學(xué)生展開教學(xué)時，融入案例教學(xué)法，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，取得事半功倍的教學(xué)效果。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易實務(wù)，案例教學(xué)法，應(yīng)用

2、 </p><p>　　一、案例教學(xué)法含義及應(yīng)用 </p><p>　　案例教學(xué)法可以簡單地概述為一種運用案例進行教學(xué)的方法，案例的運用是其最為突出的特征，是區(qū)別于其它教學(xué)方法的關(guān)鍵所在?！秶H貿(mào)易實務(wù)》研究的是國際貨物買賣的有關(guān)理論和實務(wù)操作技能。常規(guī)教學(xué)法片面強調(diào)理論知識的講授，忽略于實踐的結(jié)合，很難取得理想的教學(xué)效果。若在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下， 在教授各個理論知識點之后， 設(shè)計出典型

3、的案例， 學(xué)生通過案例， 對所學(xué)知識產(chǎn)生感性認(rèn)識， 再將所學(xué)知識點運用到案例分析和操作中， 這樣既加深了對理論知識的把握，又能明晰實際工作中整套的業(yè)務(wù)操作流程，很好地體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性、針對性和實務(wù)性。 </p><p>　　二、案例教學(xué)法在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中的作用 </p><p>　?。ㄒ唬┳⒅貛熒涣?，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性 </p><p>　　

4、案例教學(xué)法強調(diào)在教學(xué)中應(yīng)將教與學(xué)的過程視為一種社會的交往情境。在這樣的情境中，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)活動，進一步增強師生間的相互交流。同時，案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化，將現(xiàn)實生活中生動、逼真的事件引入課堂，營造一種身臨其境的氣氛，給學(xué)生提供一個獨立思考、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以講授為主的課程中學(xué)生更多地是被動地接受知識，而在案例教學(xué)中，教師只扮演課堂組織者和引導(dǎo)者的角色，學(xué)生作為主動的、積極的參與者成為整個課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的主體。

5、而教師則更多地作為主持人（而不是授課人）引導(dǎo)討論并且讓學(xué)生就他們的觀點暢所欲言，讓學(xué)生實現(xiàn)從“要我說”到“我要說”的轉(zhuǎn)變。 </p><p>　?。ǘ┯欣趯W(xué)生綜合能力的鍛煉和培養(yǎng) </p><p>　　在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)過程中，單純傳授學(xué)生理論，或是只傳授給學(xué)生如何具體操作一項國際貿(mào)易業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的方法，而不能讓學(xué)生理解和掌握為什么這樣操作，以及國際慣例和規(guī)則正在或?qū)⒁l(fā)生怎樣的變化等問題

6、，學(xué)生在將來的工作實踐中面臨遠(yuǎn)比課程復(fù)雜多變的情況時，將無法適應(yīng)。 </p><p>　　而案例教學(xué)法是以學(xué)生對既定案例的討論、分析為主要特征的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，學(xué)生必須獨立或以團隊的方式提出、分析、解決問題，這既鞏固和加深了學(xué)生對所學(xué)課程內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。 </p><p>　　（三）案例教學(xué)法有利于教師綜合素質(zhì)的提高 </p>

7、<p>　　案例教學(xué)法與傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)方法相比，對教師的要求不僅沒有降低，反而更高了。教師在指導(dǎo)案例教學(xué)的全過程中，是角色指導(dǎo)者和推動者，課前要進行大量的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備，有針對性地選擇案例，課堂上要綜合運用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生去思考、爭辯，做出正確的決策和選擇，解決案例中發(fā)生的問題。案例討論完畢，教師要進行總結(jié)，對整個討論情況做出評價，指出案例涉及的理論問題及討論過程中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足，并引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行更

8、深層次的思考。因些，在國際貿(mào)易實務(wù)中使用案例教學(xué)法，既促進教師進一步鉆研專業(yè)知識，同時也是教師對課堂綜合掌控能力提高的有效促進。 </p><p>　　三、運用案例教學(xué)法應(yīng)注意的問題 </p><p>　　1、精心選取案例，突出教學(xué)目標(biāo)。精心選取案例是教學(xué)的關(guān)鍵。所選案例必須與教學(xué)內(nèi)容相一致，能夠很好地說明原理，反映當(dāng)今貿(mào)易活動中的實際問題，且難易適中。太簡單易得出答案，難以體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果；

9、太難，超出學(xué)習(xí)知識水平和理解力，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例的選擇必須突出教學(xué)的目標(biāo)。由于國際貿(mào)易實務(wù)涉及的內(nèi)容和知識具有很強的綜合性，而實際教學(xué)過程中又需要按照不同章節(jié)循序漸進，因此，在教學(xué)過程中選取案例時應(yīng)由淺入深，由專題型案例向綜合型案例過渡。這種較全面的案例在實際業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的機率較大，更能提升學(xué)生的實際操作能力，？培養(yǎng)其在實際工作中的應(yīng)變能力，可達到很好的教學(xué)效果。 </p><p>　　2、采用多種教學(xué)

10、形式，確保教學(xué)效果。案例教學(xué)法是一種先進的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的優(yōu)勢無疑是很明顯的，但是案例教學(xué)法對學(xué)生素質(zhì)要求相對較高。正是由于擔(dān)心學(xué)生素質(zhì)差可能導(dǎo)致教學(xué)中師生無法配合而使得不少教師不愿采用案例教學(xué)。而傳統(tǒng)的講授法由于傳授知識的連貫性強，在重要的基本概念的講述中，傳統(tǒng)講授法仍是主要的教學(xué)方法。因此，案例教學(xué)不是唯一的教學(xué)形式，不能適應(yīng)所有的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)和其他教學(xué)方式、方法配合使用，互補長短，相互促進。 </p>

11、<p>　　要注重教學(xué)中的循序漸進，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)任務(wù)的不同選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于低年級的學(xué)生在采用案例教學(xué)法時可多采用案例進行案例講解，通過對具體案例的分析研究來探尋一般的原理、理論；而對于高年級的學(xué)生則可以以導(dǎo)演法為主，在提出案例后，教師起一個引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生根據(jù)已有的分析技巧和基礎(chǔ)知識研究案例，獲得答案。 </p><p>　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，控制討論節(jié)奏。在采用

12、案例教學(xué)法時，一定要讓學(xué)生提出自己的或小組的見解，自己去分析、解決問題。教師應(yīng)牢記自己的主要責(zé)任在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考。在案例教學(xué)法實施過程中，教師一般不要輕易就某一問題下結(jié)論，要給學(xué)生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮的空間。教師可通過各種巧妙的提問，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，并有效地控制好討論的主題和節(jié)奏，有機地組織和串聯(lián)發(fā)言者的意見，正確評價學(xué)生的分析發(fā)言，給發(fā)言的學(xué)生以充分的肯定和激勵，最后才進行點評和總結(jié)。最終達到通過學(xué)習(xí)，掌握理論知識和實際運

13、用能力的目的。 </p><p>　　總之，國際貿(mào)易實務(wù)是一門綜合性和實踐性很強的課程，在教學(xué)中注意多種教學(xué)方法結(jié)合運用的同時，恰當(dāng)?shù)倪\用案例教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，真正達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，提高全面素質(zhì)的目的，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提升。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]李昆益

14、.案例教學(xué)法在高職市場營銷教學(xué)中的實施[J]常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（2）：26-29 </p><p>　　[2]鐘杏云.充分利用案例教學(xué)法以提高學(xué)生的吸引力.技術(shù)經(jīng)濟與管理研究，2005，（1）：122-123. </p><p>　　[3]林靜.案例教學(xué)在國際貿(mào)易實務(wù)課中的應(yīng)用[J].遼寧教育行政學(xué)院院報，2007，6（24）：100，102. </p>&l