2017學(xué)校校本教研實(shí)施方案

1、<p>　　2017學(xué)校校本教研實(shí)施方案</p><p>　　校本教研是推進(jìn)新課程實(shí)施的有效途經(jīng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。下面是小編整理的2017學(xué)校校本教研實(shí)施方案，歡迎大家閱讀!</p><p>　　【2017學(xué)校校本教研實(shí)施方案1】 為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實(shí)

2、驗(yàn)中的作用，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市《校本教研工作實(shí)施方案》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作實(shí)施方案。</p><p><b>　　一、指導(dǎo)思想：</b></p><p>　　堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為

3、宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對(duì)象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實(shí)踐探索，解決新課程改革中的實(shí)際問題，深化我校課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。</p><p><b>　　二、目標(biāo)任務(wù)：</b></p><p>　　1、通過校本教研，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變

4、教師的教學(xué)理念和行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。</p><p>　　2、通過校本教研，解決新課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主”管理能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。</p><

5、p>　　3、通過校本教研，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機(jī)制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進(jìn)新課程改革。</p><p>　　三、校本教研總體思路和活動(dòng)形式：</p><p>　　校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點(diǎn)必

6、須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。</p><p>　　校本教研以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評(píng)課、教師間對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩、教學(xué)開放日等基本形式，為教師

7、參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結(jié)”的方式，開展校本教研活動(dòng)。</p><p>　　校本教研以教研組、備課組為校本教研實(shí)體和中心，要通過開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等形式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。</p><p>　　四、校本教研的實(shí)施與具體措施：</p><p>　　(一)建立校本教研運(yùn)行機(jī)制，保障校

8、本教研有序開展，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。</p><p>　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。</p><p>　　為加強(qiáng)校本教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)李寶敬為組長(zhǎng)，喬振禮、石曉敏為副組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)校本教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)校本教研指導(dǎo)組，由李校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長(zhǎng)為成員。負(fù)責(zé)校本教研的指導(dǎo);與校外教研

9、人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。</p><p>　　2、建立和完善校本教研管理機(jī)制。</p><p>　　確立教導(dǎo)處——教研組(備課組)——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)六個(gè)教研組，17個(gè)備課組。由教研組長(zhǎng)、各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動(dòng)。</p><p>　　逐步建立完善的校本教

10、研管理體系，整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理。以教導(dǎo)處為中心，逐級(jí)推進(jìn)，層層落實(shí)，為校本教研的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)，保證校本教研扎實(shí)有效地開展。</p><p>　　實(shí)行校本教研組長(zhǎng)例

11、會(huì)制度。每月一次會(huì)議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教研工作不斷進(jìn)步。</p><p>　　3、建立健全校本教研工作制度，為校本教研工作的開展提供制度保障，有效推進(jìn)校本教研。</p><p>　　修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評(píng)課制度

12、。同時(shí)建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對(duì)話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度等。</p><p>　　4、建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。</p><p>　　為子使校本教研扎實(shí)、有序、有效的開展，從而使我校的校本教研工作走向課程改革的快車道。完善校本教研考評(píng)細(xì)則，教導(dǎo)處要加強(qiáng)檢查與考評(píng)力度，把校本教研納入對(duì)教研組、備課組考評(píng)，并作為評(píng)選先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。

13、凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師，在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先。每學(xué)年評(píng)選校本教研先進(jìn)集體和個(gè)人，召開校本教研表先大會(huì)。</p><p>　　(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。</p><p>　　建立理論學(xué)習(xí)制度，讓教師進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，更新教學(xué)理念，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作中，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)情況檢查力度計(jì)入期末考評(píng)，要求每位教

14、師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得;學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行一次業(yè)務(wù)理論測(cè)試，納入期末考評(píng)。</p><p>　　1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。</p><p>　　要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的“質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、教研意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。開展“愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻(xiàn)”為主題的師德教育活動(dòng)，強(qiáng)化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個(gè)經(jīng)常性工作來抓，努

15、力培養(yǎng)一支思想過硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇爭(zhēng)一流的教師隊(duì)伍。</p><p>　　2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。</p><p>　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗(yàn)、學(xué)法與心理指導(dǎo)方面的理論等，另外，我們組織編寫了校本培訓(xùn)課程《走進(jìn)新課程》、《走進(jìn)校本教研》，安排教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對(duì)新課改和校本教研的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用

16、于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時(shí)學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。</p><p>　　學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式：①集體學(xué)習(xí)。一是學(xué)校組織，利用例會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí);二是教研組利用集體教研時(shí)間，學(xué)習(xí)校本教研開展的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好記錄，并撰寫教學(xué)心

17、得。</p><p>　　為了切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)要做到三個(gè)必須和四個(gè)結(jié)合。三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是新理念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四個(gè)結(jié)合：集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會(huì)相結(jié)合，</p><p>　　3、加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材、中招試題等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作。</p

18、><p>　　狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標(biāo)，了解新課改中考試題和中考試題動(dòng)向，使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，熟練地駕馭新教材。</p><p>　　4、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的形式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，全力提高教師的教科研實(shí)踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)

19、習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，至少邀請(qǐng)一位專家、教研員來校講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平。</p><p>　　通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，樹立教師教研“三觀”，培訓(xùn)教師“六種能力”。校本教研“三觀”即：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀;教師“六種能力”即：課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、活動(dòng)課指導(dǎo)能力

20、、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。</p><p>　　(三)強(qiáng)化集體教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。</p><p>　　1、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動(dòng)。各教研組要根據(jù)市教研室教學(xué)教研計(jì)劃并結(jié)合我校實(shí)際，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo)，制定本學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃，定期開展教學(xué)研究，圍繞新課程

21、實(shí)施過程中的具體問題，認(rèn)真研究，及時(shí)解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過舉辦專題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。</p><p>　　2、完善集體備課制度，繼續(xù)實(shí)施集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點(diǎn)進(jìn)行教研。其程序?yàn)椋航虒W(xué)反思——理論學(xué)習(xí)——教學(xué)研究——修訂教學(xué)方案。一個(gè)課時(shí)內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補(bǔ)充完善，要有詳細(xì)記錄。實(shí)行提前兩

22、周集體教研，然后分頭備課，提前一周對(duì)分頭備課的內(nèi)容再進(jìn)行研究。最后成為合格教案。提倡“大教研”和隨時(shí)隨地“小教研”，每周不少于2小時(shí)的集體備課。</p><p>　　為了把集體教研和集體備課落到實(shí)處，要求各組做到四個(gè)保證和六個(gè)統(tǒng)一：即時(shí)間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證;統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))，統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測(cè)

23、。教導(dǎo)處定期組織檢查，計(jì)入期末備課組和教師工作考評(píng)。</p><p>　　(四)認(rèn)真開展課例研究工作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動(dòng)。</p><p>　　以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動(dòng)、同伴互助、激發(fā)思考的校本教研活動(dòng)。以備課組為課例研究的實(shí)體，以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和原有的“學(xué)、述、上、說、評(píng)”的微格教研模式，扎實(shí)開展微格教研活動(dòng)。在

24、組織形式上突出全員參與，在研究?jī)?nèi)容上要突出新課改實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在校本教研的效果上注重實(shí)效性。</p><p>　　各備課組每周要開展1-2次課例研究活動(dòng)，做好記錄，定期向教導(dǎo)處上交材料。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組(備課組)集體的作用和智慧，逐步改變教師唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，改進(jìn)教學(xué)行為

25、?；顒?dòng)情況納入期末備課組和教師的工作考評(píng)。</p><p>　　(五)扎實(shí)有效地開展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)的自我提升。</p><p>　　1、每位教師要做好教前、教中、教后三個(gè)反思，認(rèn)真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合;把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。這有助于教師對(duì)自己的教學(xué)

26、行為、教學(xué)觀念進(jìn)行反思并有助于教師的教學(xué)重建。</p><p>　　2、要求教師每學(xué)期有自錄自評(píng)課、小組互評(píng)課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進(jìn)。每位教師每?jī)芍芤獙懸黄獙ｎ}型的教學(xué)反思。</p><p>　　3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手

27、段、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等有關(guān)問題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。</p><p>　　4、完善教師成長(zhǎng)記錄袋，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。把教師成長(zhǎng)記錄的實(shí)施與校本教研、校本培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，使教師成長(zhǎng)記錄袋，真正成為教師前進(jìn)的“加油站”、發(fā)展的“推進(jìn)器”、個(gè)性的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，以促進(jìn)教師專業(yè)水平不斷成長(zhǎng)。</p><p>　　(六)開展教師對(duì)話和“幫帶”制，實(shí)現(xiàn)同伴互助，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力

28、提升。</p><p>　　1、在校本教研活動(dòng)中，發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧，把團(tuán)體合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中，強(qiáng)化合作意識(shí)，實(shí)行資源共享。通過自我反思的對(duì)話與交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。</p><p>　　2、建立“校本教研日”制度。學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”，以大教研組或年級(jí)為單位開展各種形式的教研活動(dòng)，總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗(yàn)與存在問題，重點(diǎn)進(jìn)行問題會(huì)診，通

29、過教師與教師對(duì)話形式，得到問題解決，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。</p><p>　　3、推行教師“幫帶”制，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。以“教學(xué)標(biāo)兵、名師”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和幫扶作用，開展“牽手”活動(dòng)。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對(duì)子，從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)

30、水平上的差距。實(shí)行責(zé)任制，結(jié)對(duì)雙方簽訂目標(biāo)責(zé)任書，做到“三個(gè)一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問題研討;每周一次相互聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉;每次檢測(cè)或抽考，進(jìn)行一次分析;幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。每學(xué)期末根據(jù)幫扶效果對(duì)幫者進(jìn)行獎(jiǎng)懲。</p><p>　　(七)積極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教研，開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)資源共享。</p><p>　　積極創(chuàng)造條件建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課

31、程的整合，建立教育教學(xué)資源庫;積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開辟新的空間。要求教師及時(shí)上交教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例，以便于教師間的互助交流，資源共享。</p><p>　　重視校本課程的研究與開發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況，研究開發(fā)我校的校本課程，以推動(dòng)我校新課程改革的進(jìn)程。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出積極探索，

32、開發(fā)校本課程。</p><p>　　(八)開展新課堂教改實(shí)驗(yàn)研究，探索新課程課堂教學(xué)模式。</p><p>　　1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，實(shí)踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步驟。</p><p>　　以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)、達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體，深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)，以新課程理念為指導(dǎo)，實(shí)踐“先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——反饋矯正——延伸遷移”的課堂教學(xué)模式和六個(gè)基本步驟，實(shí)現(xiàn)我校

33、“低起點(diǎn)、小步子、低臺(tái)階、分層教、真理解、強(qiáng)訓(xùn)練、勤檢測(cè)、快矯正”的課堂教學(xué)要求。</p><p>　　開展教師“備課組--教研組—校級(jí)”三級(jí)層層賽課活動(dòng)。先以備課組為單位進(jìn)行賽課，人人參與;然后以教研組為單位賽課;最后推出優(yōu)秀者進(jìn)行校級(jí)賽課。對(duì)于課堂教學(xué)不符合格的教師，期末取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。</p><p>　　2、積極開展各學(xué)科課型化(專題化)教學(xué)模式探索。</p>&l

34、t;p>　　在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上，各學(xué)科在新課程理念指引下，繼續(xù)進(jìn)行課型化、專題化教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索。各組在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，修改完善實(shí)驗(yàn)方案，每周一節(jié)研究課，開展實(shí)驗(yàn)探索。為推進(jìn)這一活動(dòng)，要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用，爭(zhēng)取探索一條我校教學(xué)改革特色之路，全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。</p><p>　　(九)以教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，開展專題研究。</p><p&g

35、t;　　1、各備課組要把新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題、課堂教學(xué)改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評(píng)價(jià)制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點(diǎn)，開展課題研究?！罢n題”是教室里發(fā)生的“真實(shí)的問題”，只有日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”，引導(dǎo)教師自覺地將日常教學(xué)工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究?jī)?nèi)容來源于教學(xué)，研究過程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。</p><

36、;p>　　2、加強(qiáng)語文、英語學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動(dòng)開展。</p><p>　　為了加強(qiáng)閱讀教學(xué)，在有計(jì)劃地向?qū)W生開放圖書室之外，語文、英語教研組要開展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動(dòng)實(shí)施。有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提高語文和英語閱讀能力和語文寫作水平。</p><p>　　3、開展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實(shí)施。</p><p>

37、　　各教研組、備課組和學(xué)科教師要開展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各學(xué)科教師要通過課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)開展學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫一篇學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)材料或論文。</p><p>　　五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃：</p>

38、<p>　　主要開展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式與策略的研究等。</p><p><b>　　(一)具體內(nèi)容為：</b></p><p>　　1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究;</p><p>　　2、因材施教、分層遞進(jìn)、面向全體、發(fā)展特長(zhǎng)的研究;</p>&l

39、t;p>　　3、新課改實(shí)驗(yàn)中、新教材中疑難問題的研究;</p><p>　　4、整合開發(fā)課程資源問題的研究;</p><p>　　5、學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式研究;</p><p>　　6、學(xué)生“自主”管理的方法研究。</p><p><b>　　(二)課題研究實(shí)施</b></p><p

40、>　　第一階段：準(zhǔn)備階段：建立組織，制訂校本教研實(shí)施方案，全體教師學(xué)習(xí)方案，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。</p><p>　　第二階段：實(shí)踐探索階段：實(shí)施校本教研，以教研組、備課組為單位圍繞研究課題，開展教學(xué)研究，組織交流討論，以自欺欺人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實(shí)以校為本的教學(xué)研究制度。</p><p>　　第三階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段：進(jìn)行資料收集、整理與分析，不斷進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

41、形成經(jīng)驗(yàn)性材料。</p><p>　　第四階段：深化完善階段：形成理論性較強(qiáng)、有推廣價(jià)值的有形成果，爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)校本教研名校。</p><p><b>　　(三)預(yù)期成果：</b></p><p>　　1、校本教研各項(xiàng)研究制度的建立和健全，形成教學(xué)科研濃厚氛圍。</p><p>　　2、研究課題取得明顯成效，匯編優(yōu)秀教學(xué)

42、教研論文集;形成各學(xué)科課型化(專題化)課堂教學(xué)模式。</p><p>　　3、校本課程的開發(fā)與課程資源整合，編寫校本課程。</p><p>　　4、學(xué)生“自主”管理模式的形成，學(xué)生綜合素質(zhì)有較大提高;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦人民滿意的學(xué)校。</p><p>　　5、改變教研模式，教師專業(yè)化水平得到提高。優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)反思、教學(xué)故事等匯編。&l

43、t;/p><p>　　【2017學(xué)校校本教研實(shí)施方案2】 一、指導(dǎo)思想</p><p>　　在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決

44、我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。</p><p><b>　　二、基本目標(biāo)</b></p><p>　　1、通過校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。&

45、lt;/p><p>　　2、通過校本教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。</p><p>　　3、通過校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教

46、育教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　4、通過校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度，確?；顒?dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。</p><p>　　5、通過校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動(dòng)

47、中產(chǎn)生積極影響。</p><p><b>　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)</b></p><p>　　為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教研室具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。</p><p>　　四、校本教研的內(nèi)容：</p><p>　　1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)

48、。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。</p><p>　　2、開展“說講評(píng)”活動(dòng)。組織開展校內(nèi)的公開課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。</p><p>　　3、開展學(xué)科單項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競(jìng)賽活動(dòng)。</p><p>　

49、　4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以便教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p><p>　　5、開展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題的研究。</p><p>　　五、校本教研主要形式</p><p>　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決

50、、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。</p><p>　　(一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行)</p><p>　　學(xué)校集中教師

51、學(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、校長(zhǎng)講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。</p><p>　　(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)</p><p>　　教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐;交流、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式

52、。</p><p>　　(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討，分學(xué)科進(jìn)行)</p><p>　　由教研組確定主題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識(shí)，寫出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。</p><p>　　(四)隨堂聽課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及教研室成員不定期深入課堂聽課)</p><p>　　主要方式是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)

53、和教研室成員經(jīng)過聽課、評(píng)課，個(gè)別交流和集中評(píng)議，使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。</p><p>　　(五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討，有主題有內(nèi)容)</p><p>　　爭(zhēng)取省市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，以此為載體，通過每周兩次的課題研討、匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流等，提高教師的教育教學(xué)水平。</p><p>　　(六)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金，有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察

54、)</p><p>　　觀摩與考察對(duì)于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式，關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對(duì)性和有后續(xù)性。</p><p>　　(七)集體備課(以教研組為單位，以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行集體備課)</p><p>　　教研組教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀

55、教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。</p><p>　　(八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí))</p><p>　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享

56、培訓(xùn)資源、信息。</p><p>　　(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源)</p><p>　　與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展。</p><p><b>　　六、具體措施</b></p><p>　　1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研

57、工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來校舉辦專題講座，二是通過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。</p><p>　　2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師

58、能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。</p><p>　　3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，有計(jì)劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。</p><p>　　4、實(shí)施課

59、題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題，積極參與各級(jí)課題研究，教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。</p><p>　　5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟

60、蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　6、每月組織一次聯(lián)片教研活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀摩及研討，提出改進(jìn)意見，交流對(duì)話，達(dá)成共識(shí)，建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái)。</p><p>　　7、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教

61、師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。</p><p>　　9、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教研室上報(bào)工作計(jì)劃，學(xué)年末報(bào)工作總結(jié)。</p><p>　　七、落實(shí)保障

62、措施，確保校本教研順利開展</p><p>　　1.組織保障。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教研主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責(zé)任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。</p><p>　　2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教

63、師學(xué)習(xí)教育理論，并形成制度。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。</p><p>　　3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式

64、。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。</p><p>　　4.時(shí)間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開展的時(shí)間，要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并為教師努力營(yíng)造一種民主、和

65、諧、寬松的研究環(huán)境。</p><p>　　5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購(gòu)買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要實(shí)現(xiàn)寬帶接入，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在自己的博客中發(fā)表博文，豐富教師的信息儲(chǔ)備。</p><p>　　6.管理保障。各校要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理，建

66、立有效的激勵(lì)機(jī)制，將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)、績(jī)效工資掛鉤，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的動(dòng)力，對(duì)校本教研工作成績(jī)顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p>　　[2017學(xué)校校本教研實(shí)施方案]相關(guān)文章：</p><p>　　1.2017校本教研實(shí)施方案</p><p>　　2.2017學(xué)校校本課程開發(fā)方案</p><p>　　3.2017年暑期校

67、本培訓(xùn)實(shí)施方案</p><p>　　4.2017小學(xué)數(shù)學(xué)教研組主題研修活動(dòng)實(shí)施方案</p><p>　　5.2017學(xué)校安康杯競(jìng)賽實(shí)施方案</p><p>　　6.2017學(xué)校食品安全周活動(dòng)實(shí)施方案</p><p>　　7.2017學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建實(shí)施方案</p><p>　　8.2017學(xué)校治理有償補(bǔ)課實(shí)施方案<