淺析小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法

1、<p>　　淺析小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法</p><p>　　數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的重要基礎(chǔ)知識之一，是數(shù)學(xué)基本技能的形成與提高的必要條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，會遇到眾多的概念、定律，如果學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上，掌握正確完整的數(shù)學(xué)概念，就有助于掌握各種性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識，有助于各種、能力的形成和提高。但有些學(xué)生采用死記硬背的機(jī)械方法來記這些概念、定律，這樣必然帶來解答問題

2、中的生搬硬套，影響學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，也影響學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)尤為重要。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本方法進(jìn)行交流和介紹，以期實(shí)現(xiàn)共同提高教學(xué)效益。</p><p>　　一、以舊引新法 　　數(shù)學(xué)中的許多概念，都與舊知識有著內(nèi)在的聯(lián)系，教師就要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用舊知識，從中引出新概念來。這樣既概括了舊知識，又學(xué)了新概念，有利于精講多

3、練。例如在對“比的基本性質(zhì)”這一概念教學(xué)時，首先將以前學(xué)過的除法的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行一次復(fù)習(xí)和鞏固。讓學(xué)生理解“被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或同時縮小相同的數(shù)（零除外），以及分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)（零除外），得出的商（分?jǐn)?shù)值）不變?！边@兩個性質(zhì)，讓學(xué)生自己從這兩個性質(zhì)中得出“比的基本性質(zhì)即比的前項和比的后項都同時擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)（零除外）比值不變。從而達(dá)到在復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)概念的同時，掌握新新概念，并能在學(xué)習(xí)中靈活

4、地運(yùn)用新知識和掌握新知識。 　　二、直觀引入法 　　感知是認(rèn)識過程的初級階段，感知所積累的感性材料，是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)，缺乏足夠的感性材料，思維就不能進(jìn)行，讓學(xué)生借助直觀的作用形成充分的表象才能有助于概念教學(xué)的形成。直觀引入法適用于幾何形體的概念，整數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念。數(shù)學(xué)概念之間不是孤立的，而是存在著各種各樣的聯(lián)系，有相鄰的、有相反的、有并列的等等。特別是到了高中年級，隨著知識面的不斷擴(kuò)展，概念</p>