30476.養(yǎng)成教育視角下農(nóng)村寄宿制小學學生常規(guī)管理研究

1、JIIIllfIIIIIIIIIIllIIY3311598索取號：Q壘Z!：Z么Z：!!!。；!壘Q魚Q墨Q壘互密級：公開南京師冠大掌教育碩士學位論文凰馘▲0111111_養(yǎng)成教育視角下農(nóng)村寄宿制小學學生常規(guī)國盈完成時間。：圣Q!魚生壘屋!互旦答辯時間：星Q!魚生壘旦絲旦摘嬰摘要河北省行庸縣A校是一所山區(qū)寄宿制小學，在校生為46年級學生，絕大部分來自農(nóng)村，有個別縣城借讀學生。2008年，為了整合教育資源，仗教育資源更有效的得到應用，行唐

2、縣農(nóng)村小學實施合校并點，一鄉(xiāng)至少一所住宿學校，在這樣的背景下，從而誕生了農(nóng)村寄宿制小學這個新型學校。管理者摸著石頭過河，管理上遵循“只嬰安全，一切平安”的管理原則，校長用心用力管，教師盡心盡力教，學生成績卻一般，導致所轄范圍內(nèi)學生到城鎮(zhèn)私立學校就讀現(xiàn)象嚴重。作為該校的教導主任兼教師，筆者深切感受到小學高年級階段養(yǎng)成教育對小學學生常規(guī)管理的重要影響。養(yǎng)成教育n，j成功實施，使得學校學生常規(guī)管理水到渠成，尊半功倍，同時能更好的促進學生身心的

3、健康發(fā)展，為學生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。筆者通過查閱大量的資料、文獻，了解了一些關(guān)于學校學生常規(guī)管理與養(yǎng)成教育的研究現(xiàn)狀和動向。深切體會到小學階段學生養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期，對!學生的一生至關(guān)重要。為此，在小學階段對學生的行為習慣實施可持續(xù)性的反復訓練，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣是小學階段教育內(nèi)容的重中之重。于是在當前提倡素質(zhì)教育的大教育環(huán)境下，結(jié)合10年的工作實踐經(jīng)驗，對A校小!學生常規(guī)管理中養(yǎng)成教育jI作進行總結(jié)、分析和再實踐，找出

4、教育工作中的不足，結(jié)合相關(guān)理論，為解決A校小學生常規(guī)管理中養(yǎng)成教育存在的問題提出列策，找到相應的解決辦法不u途徑。結(jié)合A校實際，摸索出一種以養(yǎng)成教育為出發(fā)點的“扇面式”管理模式，從而促進學生常規(guī)管理的有效實施，為A校和同類型的學校提供參考價值。筆者以A校五年級3個班這個特殊群體為研究對象，從學生衣，食，住，行，學等細節(jié)入手，分析了學生常規(guī)管理和養(yǎng)成教育中存在的問題及原因，并列這一特殊科體及生活背景做了深刻的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)學生常規(guī)管理與

5、其平時的習慣彳丁為有很大的關(guān)系。以此為切入點，本文重點研究了山區(qū)寄宿制小學特殊群體在新壞境下“做人，做事，學習”三個方面養(yǎng)成良好的行為習慣，通過劉特殊群體“跟蹤”研究及個案分析不斷進行反思與對比研究，并通過橫向評比不斷檢驗學生養(yǎng)成教育的效果，提出了“學生微行為”的量化考核，期待能摸索出具有借鑒意義的養(yǎng)成教育方法。實踐得出，養(yǎng)成教育在學生常規(guī)管理這片土壤中，猶如地之底肥，讓學生常規(guī)管理更接地氣。同時我們還可以通過榜樣示范法、環(huán)境熏陶法，強