26291.教育規(guī)訓(xùn)下中職學生的媒介行為研究——基于f職業(yè)教育中心的田野調(diào)查

1、摘要米歇爾福柯把現(xiàn)代學校視為一個典型的規(guī)訓(xùn)場所，認為現(xiàn)代學校組織和運作教育活動，教育過程就是一種規(guī)訓(xùn)的過程。本文的調(diào)查對象是重慶市F職業(yè)教育中心的中職學生，采用田野調(diào)查的方法，研究中職學生的媒介行為特征。筆者曾于該校支教一年，并于2015年，2016年先后三次探訪該校，與中職學生群體同吃同住，在日常的交往和觀察中記錄中職學生的媒介行為特征。除此之外，筆者還利用支教的課余時間以及后續(xù)的調(diào)查期間對個別學生進行重點訪談。論文著重分析中職學生在

2、教育規(guī)訓(xùn)之下的媒介使用與滿足行為，并試圖通過中職學生在網(wǎng)絡(luò)世界的自我呈現(xiàn)，分析中職學生呈現(xiàn)如此媒介使用特點的深層次原因。第一章對本文調(diào)研對象的特殊生活環(huán)境加以簡介。首先從其生活的帶有特殊文化氛圍的縣城、具備特殊時代特征的移民區(qū)以及封閉式的寄宿制校園三個維度對其生存環(huán)境加以介紹。除此之外，引用“教育規(guī)訓(xùn)”的概念，對豐都職中學生生活的校園環(huán)境予以介紹。最后，對豐都職中學生所處的媒介環(huán)境進行論述，為后續(xù)對中職學生的媒介行為研究提供前提條件。豐

3、都縣職業(yè)教育中心的中職學生生活在特殊的生存環(huán)境之中一一遠離喧囂的移民社區(qū)，紀律嚴苛的現(xiàn)代化校園。學習在特殊的校園環(huán)境之中一一時間規(guī)訓(xùn)、空間規(guī)訓(xùn)、身體規(guī)訓(xùn)時時刻刻存在，層級化的監(jiān)督與規(guī)范化的裁決束縛著他們的生活。寄居在單一的媒介世界之中一一傳統(tǒng)媒介匱乏，網(wǎng)絡(luò)充斥著他們的生活。第二章對中職學生的媒介使用與滿足情況進行調(diào)查分析，分別從使用情況、滿足情況兩個方面田野調(diào)查，試圖展現(xiàn)一個真實的中職學生的媒介行為狀況?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為中職學生豐富

4、多彩的線上生活提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)?！盁o手機不生活”，中職學生群體對網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出過度依賴的趨勢，無論是課堂上還是課間，無論是教室還是食堂，他們手機不離手，眼睛從不離開手機。但是，他們的媒介使用層次較低。通訊是最為重要的功能，中職學生群體長期生活在寄宿制校園之中，他們當中又有大量的留守兒童和單親少年，一方面網(wǎng)絡(luò)媒介為他們維系原有的人際關(guān)系提供幫助，另一方面又為他們接觸未知世界提供可能。除此之外，中職學生主要依靠網(wǎng)絡(luò)進行娛樂。封閉的校園使得娛