25338.rasch模型在“電化學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用

1、“Y“””|。3。2“?！?“2。”7”“8”。”0蟄甕曳潮南鉀軾大學(xué)碩士學(xué)位論文Rasch模型在“電化學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名學(xué)科教學(xué)(化學(xué))口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專業(yè)學(xué)位唐蓮導(dǎo)師姓名、職稱耿淑玲副教授、肖鵬飛特級(jí)教師論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月中文摘要fIlllllilflllIIIflrrlIllllllfFllIIIIIIlY3232780“電化學(xué)基礎(chǔ)”是高中化學(xué)的重要內(nèi)容，它的內(nèi)容貼近社會(huì)

2、實(shí)際與熱點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力，幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際等方面發(fā)揮著重要的作用。本文研究Rasch模型在“電化學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中試卷分析和化學(xué)學(xué)科能力兩個(gè)方面的運(yùn)用。具體內(nèi)容與結(jié)果如下：第一，運(yùn)用Rasch模型對(duì)187名高二學(xué)生的某次周考試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，分析結(jié)果表明本次測(cè)試擁有良好的擬合度與信效度，涵蓋了所有被試的能力，較好地測(cè)量了學(xué)生的能力，但也存在個(gè)別項(xiàng)目表現(xiàn)異常，需對(duì)其進(jìn)行分析或修改。第二，選取人教版高中化學(xué)選修4《化學(xué)

3、反應(yīng)原理》中的“電化學(xué)基礎(chǔ)”內(nèi)容為研究對(duì)象，以能力測(cè)量為中心，運(yùn)用文本分析、教師與學(xué)生訪談、問卷調(diào)查以及Rasch模型，對(duì)“電化學(xué)基礎(chǔ)“中的化學(xué)學(xué)科能力進(jìn)行水平劃分。主要解決以下問題：(1)以能力培養(yǎng)為中心進(jìn)行“電化學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的哪些化學(xué)學(xué)科能力(2)學(xué)生的這些化學(xué)學(xué)科能力情況如何(3)將學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力劃分水平后，每一個(gè)水平所對(duì)應(yīng)的具體的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是什么研究結(jié)果表明：(1)以能力培養(yǎng)為中心，“電化學(xué)基礎(chǔ)”中的化學(xué)學(xué)科