24785.多維視角下的幼兒園木工活動(dòng)評(píng)價(jià)研究

1、分類號(hào)：塹』Q密級(jí)：公玨1刀f單位代碼；』Q鮑學(xué)號(hào)；2Q』4Q425QQ2卸耗史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目；壘縫扭角玉數(shù)勉且園本王適過翌籃噩蠱英文論文題目：△￡g￡g醴hQB￡!a!蛆地Bgb螋!——Kindergartenwoodworkingaetivit)——!塑啦啦g地gi幽￡g!垃Ⅱg!E!垡E￡￡!i!堅(jiān)論文作者：生暢指導(dǎo)教師：凝超云專業(yè)學(xué)位類別：教直砸專業(yè)領(lǐng)域：堂茴教直論文形式：實(shí)踐鯉究所在學(xué)院：教直抖堂堂陸論文提交

2、日期：2Q!Z生4目目論文答辯日期。2Q!Z笙5目23目摘要多維視角下的幼兒園木工活動(dòng)評(píng)價(jià)研究學(xué)前教育專業(yè)研究生牛暢指導(dǎo)教師鄢超云摘要隨著經(jīng)濟(jì)水平的日漸提高，越來越多的群體意識(shí)到教育事業(yè)的重要性，提高學(xué)前教育的質(zhì)量變得越來越迫切。欲提高活動(dòng)質(zhì)量，則需要通過多維視角下的評(píng)價(jià)全面了解其現(xiàn)狀。木工活動(dòng)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組成部分之一，是一項(xiàng)較為有挑戰(zhàn)性的“特殊”活動(dòng)。木工活動(dòng)由于其材料的多樣以及眾多可選擇的真實(shí)工具為幼兒的自主探索和創(chuàng)造提供了廣

3、闊的天空。通過木工活動(dòng)的開展可以幼兒促進(jìn)基本動(dòng)作及社會(huì)性發(fā)展，并能培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。但現(xiàn)如今木工活動(dòng)質(zhì)量并不高，并且缺少有效的評(píng)價(jià)。本研究是以從四川省成都市金牛區(qū)一家幼兒園拍攝的視頻為媒介，以訪談法為主，輔之以問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法，對(duì)多維視角下的木工活動(dòng)評(píng)價(jià)問題進(jìn)行探討。從木工活動(dòng)中涉及的關(guān)鍵要素出發(fā)，故研究中呈現(xiàn)出教師、家長(zhǎng)及幼兒三類主體關(guān)于木工區(qū)配置、教師支持與指導(dǎo)、幼兒發(fā)展以及安全防護(hù)措施四方面的評(píng)價(jià)結(jié)果。并對(duì)三主體的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行橫

4、向和縱向的分析。研究中發(fā)現(xiàn)教師主體關(guān)注材料以及幼兒發(fā)展，對(duì)材料的結(jié)構(gòu)性和層次性尤為關(guān)注，教師提出應(yīng)結(jié)合幼兒現(xiàn)有水平找到最近發(fā)展區(qū)，為幼兒提供高低結(jié)構(gòu)的富有層次性的材料。而家長(zhǎng)主體更關(guān)注活動(dòng)中的安全性，無論是材料的提供，工具的使用，還是活動(dòng)中兒童的交往都有提及。幼兒自身則更多的將著眼點(diǎn)放在教師支持與幫助上。主要表現(xiàn)為，幼兒由于沒有木工經(jīng)驗(yàn)不敢嘗試以及木工活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足帶來的對(duì)教師幫助的渴望。在教師的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)，教齡較長(zhǎng)的教師考慮材料的層次性

5、，而教齡較短的新教師則更多關(guān)注的是材料的“量”，并且高職稱的教師能夠考慮到幼兒個(gè)體差異及最近發(fā)展區(qū)的需要；農(nóng)村的教師較城市教師更擔(dān)心安全性：高職稱的教師認(rèn)為教師支持應(yīng)該在合理觀察的基礎(chǔ)上適時(shí)介入，而無職稱且教齡短的教師認(rèn)為教師支持應(yīng)該貫穿始終。在家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在安全性、木工區(qū)配置等四個(gè)方面有較高的一致性。在幼兒的評(píng)價(jià)中則發(fā)現(xiàn)，男性幼兒較女性幼兒興趣更高。通過對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果分析給出建議：提倡評(píng)價(jià)主體多樣化，以拓寬教育評(píng)價(jià)視野，增加評(píng)價(jià)