24272.小學英語單元整體教學設計背景下語境創(chuàng)設的實踐與研究

1、IIII!IIIIIllLILIIIIIllLIIIlllllllLILItlIIIIIlillY3258699中瞳f“q：二f上夠師范大參碩士專業(yè)學位論文小學英語單元整體教學設：計背景下語境創(chuàng)設的實踐與研究～PracticeandResearch011ContextCreationBasedOnUnitIntegrityInstructionofPrimaIySchoolEnglishTeaching學院：2＆圄蟹堂隨專業(yè)學位類別：塾

2、直亟研究生姓名：選重瞳指導教師：塞逋完成Et期：!Q!!堡!旦上海師范大學碩士學位論文摘要隨著英語學科教學在我國的進一步發(fā)展，小學英語教學也面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)。如何在課堂上提高教學質(zhì)量，促進學生英語學科素養(yǎng)的提高和學習能力的發(fā)展，是小學英語教師面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。單元整體教學背景下的語境創(chuàng)設成為了英語教學的重要策略之一。它的最終目的是培養(yǎng)學生的學習和創(chuàng)造的積極性，促使學生在真實活潑的情境下感知語言，靈活地掌握語言，得體地使用語言，

3、獲得學習英語的樂趣，提高自身綜合語言運用的能力。本文從小學英語學科教學的發(fā)展、小學英語課堂教學的需要、教師自身專業(yè)發(fā)展的革新等方面闡述了選題的背景和意義；在整理并分析國內(nèi)外有關(guān)語境創(chuàng)設研究的狀況后界定本文“基于單元整體教學設計的語境創(chuàng)設“的概念；通過從格式塔心理學、整體語言學、語境教學理論和小學生認知發(fā)展特點四方面介紹學生語境教學的理論基礎。筆者還對9所上海市公立小學的1360名學生及50名教師進行了有關(guān)單元整體教學設計的語境創(chuàng)設方面的

4、問卷調(diào)查，為教學實踐中的探索提供現(xiàn)實依據(jù)。本研究從理論及實踐出發(fā)，確立了相應的教學基本流程及教學實施策略。本研究獲得的啟示是：實施單元整體教學設計的語境創(chuàng)設有助于優(yōu)化英語課堂教學的效率、提升教師教學的整合能力、加深學習內(nèi)容的情感體驗以及提高學生的綜合語用能力。本論文遵循理論結(jié)合實踐的原則，通過問卷調(diào)查、理論運用、教學實例分析等方式探索了小學英語單元整體教學設計背景下語境創(chuàng)設的一系列方法和策略。真心希望本文能給與廣大小學英語教師一些啟示。