22342.字理理論指導下的小學語文識字教學研究

1、JIIJIIIIIlllllIIIIIIY3295873學校代碼!壘壘墨蘆舫鼢江砰，煢天學ZHEJIANGNORMALoUNIVERSITY碩士學位論文題目：皇琿理驗撞墨玉的坐堂逶窒一。，，一遲塞數(shù)翔窒一二i學’種專靶一。暹獯美避縫二一：。：，j’一’：。j，～寺級：J她爭。曩。k星螋紐巡窆’r研j競生：—盎杖指導教師|!：童盛攀_中圖分類號：鰱粒疊事蟹衰提交時嗣遙娥牟￡月照El字理理論指導下的小學語文識字教學研究摘要識字教學是一直都是

2、小學語文課程的重點內容。如今識字方法眾彩紛呈，然而實際的識字教學效果卻不太理想。本文認為，出現(xiàn)這樣情況，是因為未能運用字理理論，又或是未能科學有效地運用字理理論來指導識字。論文梳理了字理理論指導識字教學的本質、理論基礎、基本原則以及意義價值，論證字理理論指導識字教學的科學性和必要性。其本質內涵表現(xiàn)在：宏觀層面上，字理作為理論原則而存在；微觀層面上，字理作為識字方法而存在。在具體教學中要遵循目標性原則、科學性原則、兼容性原則、靈活性原則。

3、其具體價值體現(xiàn)在：教學效果上，提升識字教學效率；學生發(fā)展上，培養(yǎng)學生各種能力；文化傳承上，傳承優(yōu)秀文化信息與精神。無論從漢字本身角度，還是從識字教學角度，字理理論指導識字教學都具有強大的生命力。然而反觀當前小學語文識字教學，依然問題重重。一是在教學意識上，教師缺乏字理理論指導識字教學的意識；二是在教學過程中，教師不能科學地運用字理理論來指導識字教學。為解決這些問題，本文立足理論和實踐兩個層面，為教師更好地進行字理識。字教學提出一些建議。

4、理論層面上，探討現(xiàn)代漢字字理分析的路徑，為教師提供字理分析的理論模式。從漢字構形分解到漢字構件功能的分析，再到漢字構形模式的確定，最后分析漢字的構字理據。實踐層面上，立足教學論層面，從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學評價這幾個方面，提出字理理論指導下的小學語文識字教學的實施策略。論文主要采用了文獻研究法、觀察法和案例分析法，明確字理理論的真正內涵，立足字理視角，重新審視了識字教學的問題，結合字理分析的路徑，探求科學有效的小學