已閱讀1頁,還剩42頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、分類號(hào)——UDC密級(jí)——編號(hào)——牟中研髭夫等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名:姜艷申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別:教育碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè):學(xué)科孝浮r地理J指導(dǎo)教師姓名:王宏志教授碩士學(xué)位論文MASrIER’ST’HESISAStudyontheSelfLearningPlanGuidedbytheIntegratedAbilityofCultivatingGeography4碭釕括SubmittedinPartialFulfillmentoftheReq
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 20838.鞅的一些不等式
- 以培養(yǎng)綜合思維為導(dǎo)向的高中地理“微專題”教學(xué)策略研究.pdf
- 40442.“導(dǎo)學(xué)案”模式對(duì)地理思維能力培養(yǎng)的應(yīng)用研究——以高中區(qū)域地理為例
- 培養(yǎng)地理核心素養(yǎng) 推進(jìn)地理教學(xué)改革doc
- 淺論地理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 傳統(tǒng)文科專業(yè)“以能力為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的探索
- 30619.u校以職業(yè)能力為導(dǎo)向的mba培養(yǎng)模式研究
- 以就業(yè)為導(dǎo)向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式研究
- 以培養(yǎng)職場(chǎng)語言能力為導(dǎo)向的高職英語口語教學(xué)實(shí)證研究
- 以6種合作教育模式培養(yǎng)地理信息本科應(yīng)用型人才
- 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
- 以實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向《小組工作》課程改革與實(shí)踐
- 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的經(jīng)貿(mào)類文化素質(zhì)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)研究
- 淺議以教導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力
- 基于關(guān)聯(lián)分析以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建方法.pdf
- 以風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向的償付能力監(jiān)管研究.pdf
- 培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力
- 談?wù)Z文自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論