以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、經(jīng)過20多年的實(shí)踐和探索，我國高等職業(yè)教育已取得了巨大的成就。它為我國培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型技術(shù)人才，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，在我國的高等教育領(lǐng)域里形成了半壁江山，為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，我們也清醒地看到，高職教育在進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展期以后，目前正面臨著一個(gè)較大的困境，那就是高職畢業(yè)生就業(yè)市場的制約問題。這個(gè)問題說明我國相當(dāng)部分高職院校存在著辦學(xué)定位不準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，辦學(xué)特色不明顯的問題。這些問題直接關(guān)系著

2、高等職業(yè)教育“培養(yǎng)什么人"和“怎樣培養(yǎng)人”這兩大基本問題。中央根據(jù)我國職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況，及時(shí)提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，指明了高職教育的前進(jìn)方向。新形式下，為貫徹教育部以就業(yè)為導(dǎo)向思想，對高職人才培養(yǎng)模式這一根本性問題作進(jìn)一步研究和探討，對繼續(xù)深化高等職業(yè)教育改革，加速高等職業(yè)教育的發(fā)展，有著相當(dāng)重要的意義。本文就是在分析教育部提出以就業(yè)為導(dǎo)向思想的時(shí)代背景、理論基礎(chǔ)、方針政策以及現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，并結(jié)合國際高職人才培養(yǎng)模式的先進(jìn)經(jīng)