18672.初中物理前置作業(yè)教學的實驗研究

1、索取號：魚魚曼圣：Z么!呈：!lQ；12星QQ圣Q塑密級：公玨南京師魁大掌教育碩士專業(yè)學位論文篾黼初中物理前置作業(yè)教學的實驗研究研究生：整墓培養(yǎng)單位：麴衄教直堂院F專業(yè)學位領域：完成時間：2Q!Z生互且2互目摘要摘要學習的終身化對教育提出了更高的要求，旨在培養(yǎng)學生自主學習的理論和實踐已經取得了成績，例如生本理念。該理念認為可以通過設置前置作業(yè)引領學生自主學習。文章通過搜集已有資料發(fā)現，初中物理學科的前置作業(yè)處于經驗型探索，對學生的學習成

2、績和自學能力的影響也沒有相關數據分析。研究圍繞以下三個問題進行探討：(1)怎樣科學設計和使用前置作業(yè)，展開配套教學(2)前置作業(yè)對學生測試成績和自學能力是否有顯著作用(3)前置作業(yè)對不同學生的訓練效果是否相同文章采用文獻分析法首先界定了核心概念，對前置作業(yè)的設計使用和評價展開了討論。其次采取實驗研究，提出實驗假設設計對比實驗，在一學年的教學實踐之后，采集期末考試成績數據和自主學習能力測評問卷數據，分析兩個班級的均分差異性；將兩個班級分為

3、三個層次的對比組比較了不同學生群體之間的測試成績差異性，結合部分學生的訪談材料，分析前置作業(yè)對不同學生的影響。基于以上研究得出結論：實驗班與對照班的測試成績均分差異性未達到顯著水平，即前置作業(yè)并不能提升全部學生的學業(yè)水平考試成績；能達到顯著差異的只針對班級學優(yōu)生和中等生群體(成績排位班級前三十名)，前置作業(yè)對學生的訓練效果存在個體差異，與學生學習能力和習慣等有關；自主學習能力測評問卷兩個班級總分和各維度總分差異性都達到顯著水平，證明前置