16234.農(nóng)村基層小學教師隊伍建設的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以聊城市為例

1、分類號G525單位代碼10447密級無學號1520150108專業(yè)碩士學位論文專業(yè)碩士學位論文論文題目:農(nóng)村基層小學教師隊伍建設的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以聊城市為例TheStructureofPrimarySchoolTeachersTeachingStateinRuralAreasACaseStudyofWesternShong作者姓名胡晨陽胡晨陽學位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學科教學（生物）學科教學（生物）指導教師付崇羅付崇羅教

2、授教授學院生命科學學院生命科學學院論文提交日期20172017年3月聊城大學專業(yè)碩士學位論文I摘要通過聊城市農(nóng)村基層小學教師隊伍摸底調(diào)查，對相關問題進行了客觀、系統(tǒng)的分析與闡述，發(fā)現(xiàn)教育資源配置改革中出現(xiàn)的問題及產(chǎn)生的原因，為縣域基層教育資源的平衡配置提供建議。本文揭示了農(nóng)村基層小學教育教師隊伍中存在的典型問題，并分析其產(chǎn)生的原因，希望能夠為該地區(qū)乃至山東省農(nóng)村基層教師隊伍建設提供有益的參考和借鑒，為教育部門實施行政管理提供事實依據(jù)，為

3、該地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展獻言建策，為進一步改善當?shù)剞r(nóng)村基層小學教師隊伍配置的合理性，完善農(nóng)村基層小學教育教師隊伍建設的理論體系提供參考。近些年，聊城市向基礎農(nóng)村教育投入不斷加大，2015年公共財政教育支出62.04億元，位列全省11位，公共財政教育支出占公共財政預算支出的比例17.89%，位列全省16位，公共財政教育支出比上年增長13.16%，位列全省5位。但是，與國家規(guī)定的新課改要求、完善縣域教育資源均衡發(fā)展還有一定差距。主要表現(xiàn)出以下幾

4、個方面：農(nóng)村基礎教育教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理；教師的專業(yè)技能與學科知識欠缺；學校的工作環(huán)境差、待遇低；教師自身發(fā)展的空間小，存在的問題多等。分析造成上述問題的原因，主要因為教師的晉升機制不完善，獎勵機制欠缺，教師管理不能從教師招聘伊始就做到有計劃、有步驟的提高，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教師入職后不能有目的的開展業(yè)務培訓及素質(zhì)的提升等。調(diào)查結(jié)果顯示，提高農(nóng)村基層小學教師整體素質(zhì)，完善基層教師隊伍水平建設，主要應從兩個方面入手：首先，要加強農(nóng)村基層

5、小學教師繼續(xù)教育培訓的力度?，F(xiàn)有的繼續(xù)教育主要是幫助教師獲得更高一級的學歷，而不是教學及管理能力，不管是作為師資培訓的教育機構(gòu)、教育主管部門還是參加培訓的教師，普遍將其當做一項任務與項目來完成，而不是通過學習或培訓達到提高教學能力，提高教育理論水平，獲得更多相關知識為目的，對提高實際教學及管理能力的作用不大。其次，農(nóng)村基層教師待遇差的問題，必須要得到地方政府的足夠重視。農(nóng)村基層小學的教師編制少、學生多，造成教師的人數(shù)少、課業(yè)壓力大，教育