對(duì)日語(yǔ)精讀教材的考察與研究.pdf

1、精讀課亦稱“綜合日語(yǔ)”“基礎(chǔ)日語(yǔ)”“高級(jí)日語(yǔ)”等,我國(guó)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)精讀課作為主干基礎(chǔ)課不僅貫穿了日語(yǔ)教育全過(guò)程,而且平均周學(xué)時(shí)大大超過(guò)其他科目。由于精讀教材提供了日語(yǔ)教育的主要內(nèi)容,因此,國(guó)內(nèi)對(duì)于精讀教材的分析研究已日益受到重視,以期將國(guó)內(nèi)的日語(yǔ)教育水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。到目前為止,已有很多精讀教材出版發(fā)行,然而,關(guān)于日語(yǔ)精讀教材的調(diào)查研究成果還不多見。
　　 本文參照二語(yǔ)習(xí)得理論,以湖南省內(nèi)各大高校日語(yǔ)專業(yè)教師及學(xué)生為對(duì)象,

2、對(duì)目前廣泛使用的日語(yǔ)精讀教材進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查研究。目的旨在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教材所存在的問(wèn)題,嘗試探討日語(yǔ)精讀教材的理想形態(tài)。
　　 本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了敘述。第一章為研究背景、研究目的及研究方法。第二章重點(diǎn)介紹先行研究。第三章是對(duì)日語(yǔ)精讀課教材的考察:首先介紹日語(yǔ)精讀教材的基本情況,然后分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。第四章參照二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)日語(yǔ)精讀教材進(jìn)行分析,并結(jié)合考察內(nèi)容嘗試探討日語(yǔ)精讀教材的理想形態(tài)。第五章為結(jié)論。
　　 通

3、過(guò)本次考察,發(fā)現(xiàn)盡管現(xiàn)有的日語(yǔ)精讀課用教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,被大多數(shù)使用者認(rèn)可,但是也存在不少問(wèn)題。如:內(nèi)容陳舊乏味,語(yǔ)法知識(shí)凌亂,不易形成系統(tǒng)。內(nèi)容過(guò)多,書本過(guò)厚以及沒(méi)有注重語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的語(yǔ)言輸出和反饋問(wèn)題等。針對(duì)上述問(wèn)題,本文提出的解決方案有:(1)開發(fā)立體化日語(yǔ)精讀教材,為學(xué)習(xí)者提供大量聽讀素材以及說(shuō)寫機(jī)會(huì)。(2)更新課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。(3)通過(guò)設(shè)置多種形式的練習(xí)提高教學(xué)效果,注重選用使用頻率高的單詞。(4)系統(tǒng)