2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、組成漢字的筆畫在漢字識別中是否起著同等重要的作用?關(guān)于這一問題,已經(jīng)有很多研究探討過。以往對筆畫順序效應(yīng)的研究都是以成年人為被試,盡管方法不同,但都較為一致的證明的筆畫順序效應(yīng)的存在,即漢字開頭的筆畫比結(jié)尾的筆畫對漢字識別更為重要。但是不同的被試群體之間差異很大,僅在成年被試身上得到的效應(yīng)是不是具有普遍性也是我們很關(guān)心的問題。大學(xué)生具有正字法發(fā)育完善,對筆順掌握較好的特點(diǎn),那么對于正字法發(fā)育不完善,但是對筆順依賴性較強(qiáng)的小學(xué)生被試是否也

2、存在筆畫位置效應(yīng)?只有首先確定筆畫順序效應(yīng)在不同特點(diǎn)的被試群體中都是穩(wěn)定存在的,我們才能進(jìn)一步研究筆畫順序效應(yīng)對閱讀的其他影響。因此本研究設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一的主要目的在于確定筆畫順序效應(yīng)在不同類型群體中的普遍性,實(shí)驗(yàn)二則在實(shí)驗(yàn)一結(jié)果的基礎(chǔ)上從信息提取空間的角度進(jìn)一步探究筆畫順序效應(yīng)對句子閱讀影響。
  實(shí)驗(yàn)一加入年級變量,進(jìn)一步探討不同位置筆畫對漢字識別的影響。實(shí)驗(yàn)采用2(省略方式:省前、略后)×3(省略水平:15%、30%和5

3、0%)×3(年級:三年級、五年級和大學(xué)生)的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。每個年級各選取35名被試參加實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用眼動記錄法,分析整句閱讀的眼動軌跡。結(jié)果顯示:對所有被試:(1)省略漢字開頭的筆畫比省略結(jié)尾的筆畫對閱讀的破壞性更大;(2)和控制條件相比,省略漢字的筆畫對漢字識別的影響更大;(3)筆畫省略的百分比越高,對閱讀的破壞越大,結(jié)果進(jìn)一步表明,筆畫順序效應(yīng)具有普遍性,對正字法發(fā)育不完善的小學(xué)生被試也都存在漢字開頭筆畫比結(jié)尾筆畫對漢字識別的作用

4、更大。
  實(shí)驗(yàn)二采用經(jīng)典的移動窗口范式,進(jìn)一步探討筆畫順序效應(yīng)對句子閱讀信息提取空間范圍的影響。實(shí)驗(yàn)采用5(窗口大小:L1R1、L2R2、L3R3、L4R4、整行)×3(省略方式:省前、略后、正常文本)的兩因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)。由實(shí)驗(yàn)一可知省略水平為30%時,筆畫順序效應(yīng)最穩(wěn)定,而且對于不同年級被試都存在穩(wěn)定的筆畫順序效應(yīng)。因此實(shí)驗(yàn)二設(shè)定所有漢字筆畫省略水平為30%,按照經(jīng)濟(jì)原則,只選取大學(xué)生為被試。運(yùn)用眼動記錄法,分析整句閱讀的眼動

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