初中生心理行為問題相關因素分析及干預效果的研究.pdf

1、目的：探討中學生心理行為問題發(fā)生的相關因素，并針對性采取一系列干預措施，對干預效果進行綜合評價，為促進初中生的心理健康、減少心理行為問題的發(fā)生提供科學依據(jù)。方法：應用自編的心理行為調(diào)查表(PBQ)和學生情況調(diào)查表(SSQ)、Achenbaeh兒童行為量表(CBCL)、癥狀自評量表(SCL-90)、父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)、家庭環(huán)境量表(FES)、家庭親密度和適應性量表中文版 (FACEII-CV)等調(diào)查工具，以整群抽樣的方法，

2、自2001至2003年連續(xù)三年在濟南市歷下區(qū)所屬兩所初級中學中共抽取初中一年級學生4949人，隨機選取其中一所中學學生2633人作為干預組，另一所中學學生2316人作為對照組，并對干預組連續(xù)三屆初中一年級學生每屆進行為期兩年的綜合干預，觀察心理行為問題的干預效果。應用SPSS12.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)資料進行一般描述性分析、t檢驗、X<’2>檢驗等統(tǒng)計學處理。結(jié)果：干預前兩組CBCL各因子粗分比較差異無顯著性(P>0.05)，按照CBCL的

3、中國常模判斷有無行為問題的標準：符合此標準者干預組共429名學生，檢出率為16.3％；對照組381名學生，檢出率為16.5％；兩組比較差異無顯著性(P>0.05)。干預前兩組SCL-90各因子分比較差異無顯著性(P>0.05)，按照SCL-90中任何因子分≥2分作為陽性者的判斷標準，干預組檢出有心理衛(wèi)生問題者453名，檢出率17.2％；對照組檢出有心理衛(wèi)生問題者412名，檢出率17.8％，兩組比較差異無顯著性(P>0.05)。心理行為調(diào)

4、查表(PBQ)、學生情況調(diào)查表(SSQ)、父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)、家庭環(huán)境量表(FES)、家庭親密度和適應性量表中文版(FACEII-CV)等量表得分，兩組比較差異無顯著性(P>0.05)。對兩組有行為問題的學生進行對照分析，發(fā)現(xiàn)在父母關系、親子關系、教育方式、輔導子女、管教態(tài)度及祖輩與父母對子女管教方式一致性等方面及學生情況調(diào)查表(SSQ)、父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)、家庭環(huán)境量表(FES)、家庭親密度和適應性量表中文

5、版(FACEII-CV)等量表得分方面，有行為問題的學生和無行為問題的學生相比，差異有顯著性(P(0.05)。經(jīng)過對干預組每屆的學生，進行兩年的綜合干預后，對兩組再進行問卷調(diào)查，評價干預效果。干預組行為問題檢出率明顯下降為10.2％(258名)，對照組為16.7％(371名)，兩組比較差異有非常顯著性(P(0.01)；干預組干預前后檢出率比較，有非常顯著性差異(P(0.01)。干預組心理衛(wèi)生問題檢出率明顯下降為10.6％(268名)，對

6、照組為18.4％(409名)，兩組比較差異有非常顯著性(P(0.01)；干預組干預前后檢出率比較，有非常顯著性差異(P(0.01)。干預組在家庭環(huán)境、家庭親密度和適應性、父母養(yǎng)育方式、父母關系、親子關系、輔導子女、管教態(tài)度及祖輩與父母對子女管教方式一致性等方面都有明顯改善，與對照組相比差異有顯著性(P(0.05)。干預后學生情況調(diào)查表(SSQ)結(jié)果顯示，干預組的學生更加適應學校生活，學習壓力緩解，考試前緊張度下降，與同學關系得到改善，能