農(nóng)村高中生心理健康現(xiàn)狀分析及德育對策研究.pdf

1、在學校教育工作中，德育居于主導、統(tǒng)帥地位，對學生的心理健康發(fā)展起著重要的作用。德育只有遵循學生的心理特點與規(guī)律，才能提高其效果。 心理健康是一個終生相隨的人生課題。近些年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、農(nóng)民收入水平的提高，農(nóng)村高中生心理健康問題備受關注。已有研究表明,目前我國中學生的心理健康狀況不容樂觀,他們的心理健康狀況要低于全國成人常模。中學是一個人成長的關鍵時期，高中生即將走上社會或升入高一級學校，他們心理健康狀況的好壞直接影響其

2、今后的工作、學習、生活。對農(nóng)村高中生而言，他們的心理健康狀況還會直接影響到將來農(nóng)村的社會面貌。 本論文使用國內(nèi)外已廣泛應用的心理健康測查量表——“癥狀自評量表（SCL-90）”對南寧市的八所農(nóng)村高中的1390名學生的心理健康狀況進行了調(diào)查，目的在于通過調(diào)查了解當前農(nóng)村高中生心理健康狀況，從中發(fā)現(xiàn)其存在的心理健康問題，為進一步加強農(nóng)村高中學校德育、特別是心理健康教育提供第一手資料。 調(diào)查表明，當前農(nóng)村高中生的心理健康狀況基

3、本上是好的，但問題仍然存在，其中，農(nóng)村高中生不同性別、不同年級、不同學校、不同班別之間都存在著一定的差異，概括起來，當前農(nóng)村高中生存在的心理健康問題主要有五個方面：自我意識不強、自我強迫、人際交往不良、抑郁、焦慮等。 針對以上問題，本文從中學德育工作角度，提出一些解決農(nóng)村高中生心理健康問題的對策：一是加強科學世界觀教育，培養(yǎng)學生良好的自我意識；二是鍛煉學生意志，改善和克服學生的自我強迫；三是創(chuàng)設和諧人際關系，培養(yǎng)學生人際交往品質(zhì)