影響大學(xué)生延遲滿足的情緒因素研究.pdf

1、延遲滿足是(Delay of Gratification)是指?jìng)€(gè)體甘愿為了價(jià)值更大的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向,以及在等待期間所表現(xiàn)出來(lái)的自我控制能力,它是一種心理成熟的表現(xiàn),對(duì)個(gè)體適應(yīng)和發(fā)展具有十分重要的作用。
　　 在學(xué)習(xí)和生活中,大學(xué)生面對(duì)眾多的誘惑,且脫離父母的監(jiān)督,非常需要具備較強(qiáng)的延遲滿足能力。為了給大學(xué)生有效實(shí)施延遲滿足行為提供指導(dǎo),有必要對(duì)大學(xué)生延遲滿足進(jìn)行探討。眾所周知,影響大學(xué)生延遲滿足的因素眾多,生理

2、、認(rèn)知、情緒情境等,本研究聚焦于影響延遲滿足的情緒因素。
　　 本研究通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)深入探討延遲滿足過(guò)程中情緒因素的作用。研究方法:實(shí)驗(yàn)一,采用單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),考察情緒類型與延遲滿足的關(guān)系,其中自變量為情緒類型,包括積極情緒、中性情緒和消極情緒三個(gè)水平,因變量為延遲滿足任務(wù)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)二,采用2(情緒類型:積極情緒、消極情緒)×2(情緒調(diào)節(jié)策略:認(rèn)知重評(píng)、表達(dá)抑制)兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),考察積極情緒和消極情緒狀態(tài)下,使用認(rèn)知重評(píng)或表達(dá)抑制

3、策略對(duì)后繼延遲滿足任務(wù)成績(jī)的影響。
　　 主要結(jié)論如下:
　　 (1)情緒類型影響個(gè)體延遲滿足行為表現(xiàn),具體情況是:積極情緒組和中性情緒組延遲滿足任務(wù)得分沒(méi)有顯著差異;積極情緒組延遲滿足任務(wù)得分顯著高于消極情緒組得分;中性情緒組延遲滿足任務(wù)得分顯著高于消極情緒組。
　　 (2)在積極情緒條件下,男女生延遲滿足得分差異不顯著;在消極情緒條件下,男生延遲滿足得分顯著優(yōu)于女生。
　　 (3)情緒類型與情緒調(diào)節(jié)策