壓抑人格個(gè)體的情緒信息記憶實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、壓抑人格是一種同時(shí)具有低特質(zhì)焦慮和高防御兩個(gè)特征的人格類(lèi)型。壓抑人格是西方心理學(xué)家Weinberger在20世紀(jì)70年代末提出來(lái)的，近30多年來(lái)成為西方心理學(xué)家非常感興趣的研究課題。具有壓抑人格的個(gè)體被稱(chēng)為壓抑者，不具有壓抑人格的個(gè)體被稱(chēng)為非壓抑者。許多研究發(fā)現(xiàn)，壓抑者在記憶過(guò)程中對(duì)消極情緒信息具有回避的加工方式，他們很難回憶出消極的情緒信息。但是也有一些研究得出不同的結(jié)果，認(rèn)為壓抑者不存在這種記憶加工方式。同時(shí)，對(duì)壓抑者情緒信息的記憶

2、加工的內(nèi)在機(jī)制，不同的心理學(xué)家提出不同的觀點(diǎn)。有的研究者認(rèn)為，壓抑者對(duì)消極情緒信息記憶過(guò)程中的回避加工發(fā)生在編碼階段；而有的研究者卻認(rèn)為回避加工發(fā)生在提取階段；有的研究者認(rèn)為，回避加工既發(fā)生在編碼階段，也發(fā)生在提取階段。 本研究的目的是驗(yàn)證壓抑者對(duì)消極情緒信息記憶過(guò)程中是否具有回避的加工方式，并探討其內(nèi)在的加工機(jī)制。在回顧了以往研究的基礎(chǔ)之上，本研究采用積極情緒詞、消極情緒詞和中性詞作為實(shí)驗(yàn)材料，把被試分為壓抑者與非壓抑者兩組，

3、進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)一是自由回憶任務(wù)，讓被試先學(xué)習(xí)三種情緒詞，之后完成一個(gè)分心作業(yè)，然后要求被試在5分鐘之內(nèi)盡可能多地寫(xiě)下剛才學(xué)習(xí)的情緒詞；實(shí)驗(yàn)二采用嘗試和錯(cuò)誤學(xué)習(xí)任務(wù)，要求被試通過(guò)不斷的嘗試按鍵，學(xué)會(huì)不同情緒詞出現(xiàn)時(shí)做出正確的相應(yīng)按鍵反應(yīng)，測(cè)量壓抑者與非壓抑者在編碼階段和提取階段對(duì)三種情緒詞的加工時(shí)間，探討壓抑者對(duì)情緒信息記憶的加工機(jī)制。 本研究提出了以下假設(shè)： (1>如果壓抑者在記憶過(guò)程中對(duì)消極情緒信息具有回避

4、的加工方式，那么在自由回憶任務(wù)中，壓抑者對(duì)消極情緒詞的正確回憶量應(yīng)顯著少于積極情緒詞和中性詞。 (2)壓抑者對(duì)消極情緒詞記憶的回避加工方式如果發(fā)生在編碼階段，那么壓抑者對(duì)消極情緒信息的編碼加工時(shí)間應(yīng)該顯著少于積極情緒詞和中性詞；如果是發(fā)生在提取階段，那么壓抑者對(duì)消極情緒信息的提取加工時(shí)間應(yīng)該顯著少于積極情緒詞和中性詞；如果壓抑者對(duì)消極情緒信息的回避記憶方式既發(fā)生在編碼階段，又發(fā)生在提取階段，那么壓抑者對(duì)消極情緒信息的編碼加工時(shí)間

5、和提取加工時(shí)間都應(yīng)該顯著少于積極情緒詞和中性詞。 通過(guò)本研究?jī)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，得到以下主要結(jié)論： (1) 壓抑人格與情緒詞性交互作用對(duì)情緒信息的記憶有顯著影響。具體而言，壓抑者對(duì)消極情緒詞的正確回憶量顯著少于積極情緒詞和中性詞，也顯著少于非壓抑者對(duì)消極情緒詞的正確回憶量；非壓抑者對(duì)三種情緒詞的回憶量之間沒(méi)有顯著差異。 (2) 壓抑者對(duì)情緒信息記憶的加工機(jī)制是，壓抑者對(duì)消極情緒信息記憶過(guò)程中的回避加工發(fā)生在編