突發(fā)公共事件現(xiàn)場緊急救護(hù)對護(hù)理人員的綜合技術(shù)素質(zhì)要求及對策研究.pdf

1、目的：各類突發(fā)公共事件日趨增多，危害日趨嚴(yán)重，已引起世界各國政府和公眾的高度重視，突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制研究越來越多，并取得了豐碩的成果。但對緊急救治隊伍應(yīng)具備的技術(shù)研究則偏重于軀體救護(hù)方面，而應(yīng)用生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，全面地探討現(xiàn)場急救素質(zhì)的系統(tǒng)研究尚未見報告。本研究旨在探討新疆兵團(tuán)護(hù)理人員應(yīng)對突發(fā)公共事件應(yīng)具備的綜合技術(shù)素質(zhì)，及短期內(nèi)進(jìn)行全員培訓(xùn)和民眾自救、互救知識和技能培訓(xùn)的有效方法。 方法：通過文獻(xiàn)綜述，以生物-心理-社

2、會醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)，探討突發(fā)公共事件現(xiàn)場軀體緊急救護(hù)、心理援助和民眾健康教育的有關(guān)理論；運用開放式訪談和封閉式問卷調(diào)查的方法，通過隨機(jī)抽樣的方法，對兵團(tuán)各師團(tuán)411位護(hù)理人員進(jìn)行應(yīng)對突發(fā)公共事件現(xiàn)場緊急救護(hù)知識和技能的掌握情況的基線調(diào)查，在充分理論準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，經(jīng)過試點培訓(xùn)和兵團(tuán)各師骨干師資培訓(xùn)，要求他們進(jìn)一步開展層層培訓(xùn)直至全員培訓(xùn)和地區(qū)人群的健康教育活動，半年后，用同一問卷對培訓(xùn)后的師團(tuán)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，調(diào)查524位護(hù)理人員，最后應(yīng)用

3、SPSS11.5對培訓(xùn)前后進(jìn)行計數(shù)資料的x<'2>檢驗。 結(jié)果：1．基線調(diào)查的結(jié)果顯示：護(hù)理人員對突發(fā)公共事件的現(xiàn)場應(yīng)急救護(hù)知識和技能掌握不足，尤其對突發(fā)事件后個體的心理援助技能及民眾的健康教育技能缺乏，不能適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式下，從身、心、社會適應(yīng)三個層面進(jìn)行救護(hù)的需要。 2．通過半年多時間的層層培訓(xùn)和突發(fā)公共事件地區(qū)人群的健康教育，基本達(dá)到全兵團(tuán)師級醫(yī)院護(hù)理人員的全員培訓(xùn)，累計培訓(xùn)和教育人數(shù)有1萬余人，達(dá)到兵團(tuán)總?cè)丝诘?

4、/250，成績顯著。 3．培訓(xùn)前后結(jié)果經(jīng)x<'2>檢驗表明，應(yīng)對突發(fā)公共事件的現(xiàn)場救護(hù)護(hù)理人員擬掌握的救護(hù)技術(shù)中，除燒傷的現(xiàn)場急救和急性中毒的現(xiàn)場緊急救護(hù)技術(shù)外(P>0.05)，突發(fā)公共事件現(xiàn)場緊急救護(hù)評估技術(shù)(P<0.05)、心肺復(fù)蘇技術(shù)(P<0.05)、創(chuàng)傷急救的止血、包扎和骨折固定技術(shù)(P<0.05)、休克的現(xiàn)場緊急救護(hù)技術(shù)(P<0.05)、生物性致病因素的防護(hù)技術(shù)(P<0.05)、傷病員的搬運、轉(zhuǎn)運和護(hù)送技術(shù)(P<0.0

5、5)、突發(fā)公共事件現(xiàn)場心理緊急援助技術(shù)(P<0.05)和突發(fā)公共事件地區(qū)人群的健康教育技術(shù)(P<0.05)培訓(xùn)前后比較有統(tǒng)計學(xué)意義。 結(jié)論：根據(jù)現(xiàn)代救護(hù)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場救護(hù)和動員社會力量參與的特點，結(jié)合新疆地廣人稀、突發(fā)公共事件高發(fā)的現(xiàn)狀，順應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式和健康觀的要求，首次系統(tǒng)地提出新疆護(hù)理人員應(yīng)對突發(fā)公共事件現(xiàn)場緊急救護(hù)應(yīng)具備的綜合技術(shù)素質(zhì)包括六個方面：突發(fā)公共事件現(xiàn)場緊急救護(hù)評估技術(shù)；軀體損傷的現(xiàn)場緊急救護(hù)技術(shù)(包括心肺復(fù)蘇技術(shù)、