移情訓(xùn)練對(duì)留守小學(xué)兒童攻擊行為影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、留守兒童作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和轉(zhuǎn)折時(shí)期，特殊的家庭背景會(huì)引發(fā)留守兒童一系列的心理和行為問(wèn)題，他們的問(wèn)題已經(jīng)是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本研究中留守兒童指的是因父母一方或雙方外出打工、經(jīng)商等原因而被留守在農(nóng)村老家，由父母一方、其他監(jiān)護(hù)人或自我看護(hù)的兒童。目前，尚欠缺系統(tǒng)的留守兒童攻擊行為的研究。本研究根據(jù)目前的研究現(xiàn)狀和以往研究的不足，專門(mén)對(duì)留守兒童攻擊行為進(jìn)行研究，并采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式針對(duì)留守兒童攻擊行為進(jìn)行矯正訓(xùn)練，

2、探討移情訓(xùn)練對(duì)農(nóng)村留守兒童的適用性和可行性問(wèn)題。從而在一定程度上豐富了國(guó)內(nèi)相關(guān)方面的研究，同時(shí)為學(xué)校教育教學(xué)、心理健康教育工作提供理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。 研究分為三個(gè)部分：研究一為留守兒童攻擊行為特點(diǎn)研究，采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)農(nóng)村1300名兒童進(jìn)行了測(cè)查；研究二是留守兒童內(nèi)隱攻擊性研究，采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)：研究三設(shè)計(jì)一套移情訓(xùn)練，以矯正留守兒童攻擊行為。研究主要得出以下結(jié)論： (1)留守兒童與非留守兒童的攻擊行為水平有顯著差異

3、，留守兒童的攻擊行為水平要高于非留守兒童。教師問(wèn)卷結(jié)果和學(xué)生自評(píng)結(jié)論一致。具體因子上身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、敵意上存在顯著差異。 (2)學(xué)生自評(píng)問(wèn)卷和教師評(píng)定問(wèn)卷結(jié)果一致顯示，留守兒童的攻擊行為水平在性別變量上差異顯著。男生的攻擊行為得分顯著高于女生。 (3)學(xué)生自評(píng)問(wèn)卷顯示，在年級(jí)變量上，留守兒童攻擊行為水平差異不顯著。教師評(píng)價(jià)問(wèn)卷顯示，留守兒童攻擊行為水平存在年級(jí)差異，五年級(jí)兒童得分顯著高于四年級(jí)、六年級(jí)。 (4

4、)非留守兒童自評(píng)問(wèn)卷結(jié)果顯示：身體攻擊上，非留守男生得分顯著高于非留守女生?？傮w上，非留守兒童攻擊性水平年級(jí)差異不顯著，但在敵意因子上年級(jí)差異顯著。教師問(wèn)卷顯示，非留守男生得分顯著高于非留守女生；非留守兒童攻擊行為存在年級(jí)差異。 (5)留守兒童攻擊行為在父母外出類(lèi)型上差異不顯著。 (6)在與父母聯(lián)系頻率上，留守兒童攻擊行為存在顯著差異。隨著與父母聯(lián)系頻率的增加攻擊行為水平下降，聯(lián)系頻率為半年以上的在敵意、憤怒維度上的得分