課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究——以性別與性格類型為視角.pdf

1、課堂是學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)境，而課堂效率將很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)者性格和性格特征會影響課堂互動及在課堂上的表現(xiàn)，而學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系。 近二十年來，很多研究都致力于研究學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的個體差異，只有少數(shù)關(guān)注了課堂上的個體差異。而對中國高中生的課堂表現(xiàn)的研究相當(dāng)匱乏。 該研究旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異以及其課堂表現(xiàn)和成績的關(guān)系。數(shù)據(jù)來自對山東省一所高中的223名學(xué)生的問卷調(diào)查。研究結(jié)果表

2、明，不同性格和不同性別的學(xué)生課堂表現(xiàn)存在很大差異。女生的學(xué)習(xí)成績明顯高于男生的成績，但內(nèi)向者和外向者的學(xué)習(xí)成績沒有顯著差異。此外，還發(fā)現(xiàn)課堂表現(xiàn)的很多方面都與學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系，而課堂上的口頭參與和學(xué)習(xí)取向?qū)Τ煽冇蓄A(yù)測意義。 通過上述發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生可以從中得到以下啟示。對學(xué)生而言，要充分利用好課堂機會，并向同學(xué)求助，要意識到自己的性格特征，尋找適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法。對老師而言，要充分重視學(xué)生的個體差異，并努力創(chuàng)造一個有利