從心理學的角度探究幼兒鋼琴學習第一堂課_551.pdf

1、音樂已成為義務(wù)教育階段的一門必修課，其教育理念以音樂審美為核心、興趣愛好為動力，強調(diào)音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造等體現(xiàn)出音樂對于陶冶兒童情操，完善人格具有不可替代的作用。
　　鋼琴教育是音樂教育的有機組成部分，近些年國內(nèi)伴隨著鋼琴熱潮，琴童日益低齡化。由此產(chǎn)生的鋼琴教學內(nèi)容與琴童接受知識能力不相適應(yīng)是這篇論文的寫作緣由。筆者從事鋼琴教育實踐活動，發(fā)現(xiàn)從幼兒心理學的角度出發(fā)，分析幼兒音樂心理發(fā)展規(guī)律將有利于在幼兒鋼琴教學中具體實現(xiàn)和貫穿本

2、文中的教學理念。本文緊扣幼兒鋼琴學習第一堂課這一核心首先在第一章中對幼兒認知特征、幼兒言語特征和幼兒個性特征三方面做了簡析，由此引入幼兒音樂心理特征，對影響幼兒音樂心理發(fā)展的三因素:遺傳、家庭環(huán)境、教育，并對其進行了初步探討。第二章通過簡析國內(nèi)外鋼琴啟蒙教育初步探尋了幼兒鋼琴學習第一堂課的教學理念、目標及原則，最后論述了第一堂鋼琴課對幼兒鋼琴啟蒙和學習的影響。第三章提出鋼琴學習第一堂課的教學構(gòu)想。第四章初步研究了在第一堂課中可用的具體教

3、學模式和方法設(shè)計。主要例舉了兩種教學模式:游戲式教學模式與發(fā)現(xiàn)式教學模式，在教學中游戲式教學模式主要運用在默唱與歌謠游戲，發(fā)現(xiàn)式教學模式體現(xiàn)在課堂中增強師生互動，以問答的形式增強學生學習興趣與信心。教學方法例舉了模糊教學法、情感交流教學法與音樂學習中特有的視唱練耳法。最后，以《約翰.湯普森》第一冊的學習為例，從教學目標設(shè)計、教學重點難點、教學策略及方法設(shè)計以及教學過程四個步驟呈示第一堂課教學課例，并初步提出第一堂課的發(fā)展策略。一、加強鋼