基于建筑教育理念演變的高校建筑系館空間研究.pdf

1、本文用歷史發(fā)展觀分析了西方藝術(shù)教育的起源及西方建筑教育的發(fā)展歷史，展現(xiàn)了西方建筑教育思想的演變過程?；谌S的現(xiàn)代建筑語言的方法論，本文系統(tǒng)地分析了建筑系館的空間演變。建筑系館的建造在最初階段直接反映了建筑師的教育思想，而后建筑系館進入了與其建筑教育思想分離的階段。建筑系館空間演變與建筑思潮的變化一致并表現(xiàn)出古典向心空間—向心空間的中心分解—勻質(zhì)空間的探索—反勻質(zhì)—主體消解這一規(guī)律。交流空間作為建筑系館最重要的元素其演變呈現(xiàn)出內(nèi)向性—流

2、動性(外向性)—包容性—外向性、主體性的規(guī)律。 中國建筑教育在二十世紀(jì)初從西方引進時就受到了巴黎美術(shù)學(xué)院學(xué)院派的影響。五十年代經(jīng)歷了院系調(diào)整和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的浪潮中國建筑教育一直被學(xué)院派思想禁錮著。八十年代改革開放，新的西方教育理念的傳入中國，建筑教育才開始了轉(zhuǎn)變與發(fā)展。與西方建筑系館發(fā)展脈絡(luò)清晰的演變規(guī)律相比，中國建筑系館的空間演變因為教育思想變化的復(fù)雜性呈現(xiàn)出規(guī)律不清晰的特點，但也呈現(xiàn)出向心空間向離心空間轉(zhuǎn)化的規(guī)律。中國建筑系館的