社會變遷中的兒童社會性發(fā)展研究.pdf

1、近年來心理學(xué)和社會學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)，社會變遷、社會文化背景對于兒童社會適應(yīng)和社會性發(fā)展的重要作用。由于個體所處的生活環(huán)境總在不斷變化之中，這些變化必然會直接或間接地對兒童社會行為的發(fā)展產(chǎn)生影響。目前，中國正處于社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型時期，由經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化帶來的文化價值觀變化，由地區(qū)差異、生活環(huán)境變遷形成的多元文化背景對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一定的沖擊，也勢必影響到社會中每一位個體，特別是兒童青少年的社會交往和社會行為的發(fā)展。 本研究選取南通

2、市某小學(xué)3-5年級來自城市、農(nóng)村和流動人口三類家庭的823名兒章(平均年齡10.5歲)作為被試，一方面研究社會變遷及生活環(huán)境變化對兒童社會性發(fā)展的影響，另一方面與以往在北京、上海等大城市所作的類似研究進(jìn)行比較，分析當(dāng)前中國不同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)兒章的社會能力，特別是害羞一敏感行為受社會變遷影響程度的差異。 研究結(jié)果顯示：(1)兒童的社交合作與同伴積極提名、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地位、學(xué)習(xí)成績、教師評價等適應(yīng)變量呈正相關(guān)，說明社交合作仍然是建

3、立和保持社交地位以及學(xué)校成就的一個重要行為特征；(2)兒童的害羞敏感和社交、學(xué)校適應(yīng)各變量的關(guān)系兼具以往研究中大城市兒童1998年和2002年兩類被試的特點(diǎn)，表明社會變遷所導(dǎo)致的各種變化已經(jīng)影響到了本研究中兒童社會性的發(fā)展，但與大城市兒童相比，影響速度相對較慢；(3)三類兒童在社交合作、消極同伴提名、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地位以及受同伴欺負(fù)方面存在顯著差異，其害羞敏感與社交、學(xué)校適應(yīng)各變量的關(guān)系也各有不同。這些差異體現(xiàn)了生活環(huán)境改變對兒童社會性發(fā)展的