儒家修身思想在大學生自我教育中的運用研究.pdf

1、大學生是國家寶貴的人才資源，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)“中國夢”的生力軍。大學生自我教育是高校思想政治教育的重要組成部分，高校思想政治教育目標的實現(xiàn)，不僅需要高校思想政治教育工作者的努力，更離不開大學生自身的努力。為促進大學生自我教育的更好實現(xiàn)，需要為大學生自我教育創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。在倡導(dǎo)全面復(fù)興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大背景下，儒家修身思想作為一種文化資源，將其有效運用到大學生自我教育中，是提升大學生自我教育實效性的重要方式。

2、本文主要包括三個部分：
　　第一部分，闡述儒家修身思想的要義把握及其在大學生自我教育中運用的必要性。在要義把握方面，主要對儒家修身思想的內(nèi)涵、特點和主要內(nèi)容進行了詳細闡述；在運用的必要性方面，從繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及增強大學生自我教育實效性兩個角度展開詳細的論述。
　　第二部分，闡述儒家修身思想在大學生自我教育中運用的目標和原則。關(guān)于儒家修身思想在大學自我教育中的運用，在運用目標方面，提出了三個重要目標：一是促進大學

3、生健康人格的自覺形成；二是促進大學生道德品質(zhì)的自主提升；三是促進大學生采用多種方法實現(xiàn)自我完善。在運用原則方面，主要提出了批判繼承性、時代創(chuàng)新性和全面滲透性原則。
　　第三部分，探究儒家修身思想在大學生自我教育中運用的過程和途徑。在運用過程方面，主要構(gòu)建了環(huán)境誘導(dǎo)與自我驅(qū)動、自我建構(gòu)與自我監(jiān)控、自我肯定與自我完善等三大環(huán)節(jié)。在運用途徑方面，主要提出了營造蘊含儒家修身思想元素的校園文化環(huán)境、強化高校儒家修身思想文化資源庫建設(shè)、運用承