父親參與教養(yǎng)與幼兒心理理論發(fā)展的關(guān)系.pdf

1、北京大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名：弘J嫩吼年月日學(xué)位論文使用授權(quán)說明(必須裝訂在提交學(xué)校圖書館的印刷本)本人完全了解北京大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位

2、論文的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)，在校園網(wǎng)上提供服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文電子版，授權(quán)學(xué)校口一年／D兩年／口三年以后，在校園網(wǎng)上全文發(fā)布。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)讞撇：≥)極吹翮躲私匙論文作者簽名：≯】彌2坎導(dǎo)師簽名：曄多釤k日期：年月日父親參與教養(yǎng)與幼兒心理理論發(fā)展的關(guān)系姓

3、名：劉淑英($1016658)指導(dǎo)教師：蘇彥捷教授中文摘要越來越多的研究表明父親在兒童認(rèn)知、情緒情感和社會性的發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。本研究在對《父親參與教養(yǎng)行為問卷》(TheInventoryofFatherInvolvementIFI)修訂的基礎(chǔ)上，探討父親參與教養(yǎng)與學(xué)前期幼兒心理理論兩成分發(fā)展的關(guān)系。選取深圳某兩所幼兒園389名父親(年齡范圍為25～53歲，M=3574歲，∞=492歲)及其孩子中的321名幼兒(男孩192名，女孩

4、129名，年齡范圍為365～747月，M=5477月，SD=899月)為被試。采用《父親參與教養(yǎng)行為問卷》考察父親的參與教養(yǎng)行為，通過意外地點(diǎn)、意外內(nèi)容、情緒理解任務(wù)考察兒童心理理論兩成分的發(fā)展，紅藍(lán)任務(wù)和維度轉(zhuǎn)換任務(wù)考察兒童執(zhí)行功能的發(fā)展，并采用PPVT測量兒童語言能力的發(fā)展。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)修訂后的《父親參與教養(yǎng)行為問卷》共27個(gè)條目，包含互動關(guān)注、規(guī)劃約束、照顧鼓勵和支持表揚(yáng)四個(gè)維度，解釋了總變異的4871％，具有良好的結(jié)構(gòu)效度和

5、內(nèi)部一致性信度；(2)在控制了兒童的執(zhí)行功能和語言能力后，父親的互動關(guān)注程度能顯著地預(yù)測3歲兒童的情緒理解能力，而且3歲兒童的語言能力部分中介了父親的互動關(guān)注程度對幼兒情緒理解的作用，但父親參與教養(yǎng)行為和4、5歲兒童的心理理論能力之間不存在相關(guān)?？偟膩碚f，父親參與教養(yǎng)行為，尤其是父親對兒童的互動關(guān)注，對3歲幼兒情感性心理理論的發(fā)展起著非常重要的作用。本研究結(jié)果一方面幫助我們更好地理解幼兒心理理論兩成分發(fā)展中的個(gè)體差異，也為幼兒社會認(rèn)知的