網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)vs.傳統(tǒng)欺負(fù)：欺負(fù)對(duì)青少年心理健康影響的元分析.pdf

1、在許多國(guó)家和地區(qū)，校園欺負(fù)一直是個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。研究已經(jīng)表明，欺負(fù)行為對(duì)受欺負(fù)者、欺負(fù)實(shí)施者的心理健康會(huì)帶來(lái)一系列負(fù)面影響，包括抑郁/焦慮水平的提高、自尊降低、生活滿意度降低等(Gruber&Fineran，2007; Due et al.，2005)。
　　近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常生活的影響越來(lái)越深，一種新型的欺負(fù)形式，即網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)(Cyberbullying)開(kāi)始出現(xiàn)，并引起了學(xué)者注意。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)一般是指?jìng)€(gè)體或群體使用電子信息交流

2、方式，多次重復(fù)性地傷害難以自我保護(hù)的個(gè)體的攻擊行為(Smith etal.，2008)。有人指出，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)與傳統(tǒng)欺負(fù)是實(shí)質(zhì)不同的兩種欺負(fù)形式;但亦有研究者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)只是“新瓶裝舊酒”，二者沒(méi)有實(shí)質(zhì)差異(Li，2007; Kowalski，Limber，& Agatston，2008)。本文試圖以元分析的方法對(duì)該爭(zhēng)議做進(jìn)一步探討，并同時(shí)檢驗(yàn)文化變量、被試類(lèi)型及各種具體的欺負(fù)形式（如關(guān)系欺負(fù)、身體欺負(fù)、言語(yǔ)欺負(fù)和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)）對(duì)青少年心理健

3、康的影響。
　　元分析總共納入40項(xiàng)實(shí)證研究，產(chǎn)生59個(gè)獨(dú)立樣本，涉及被試56，009人。結(jié)果發(fā)現(xiàn):欺負(fù)行為對(duì)抑郁、焦慮和自尊的平均效應(yīng)值分別為0.282，0.143，-0.233。對(duì)于抑郁來(lái)說(shuō)，受欺負(fù)類(lèi)型、國(guó)家區(qū)域和被試群體是顯著的調(diào)節(jié)變量;傳統(tǒng)欺負(fù)(0.318)比網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)(0.262)對(duì)青少年抑郁的影響更大;欺負(fù)行為對(duì)北美(0.377)青少年抑郁的影響顯著大于歐洲(0.196)和中國(guó)(0.140);欺負(fù)行為對(duì)小學(xué)生(0.377

4、)抑郁的影響顯著大于中學(xué)生(0.177)。對(duì)于焦慮來(lái)說(shuō)，國(guó)家區(qū)域和被試群體是顯著的調(diào)節(jié)變量;欺負(fù)行為對(duì)北美(0.208)青少年焦慮的影響顯著大于中國(guó)(0.121)和歐洲(0.119);欺負(fù)行為對(duì)中學(xué)生(0.174)焦慮的影響顯著大于小學(xué)生(0.102)。對(duì)自尊來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)(-0.261)對(duì)青少年自尊水平的負(fù)面影響顯著大于傳統(tǒng)欺負(fù)(-0.212)。各種細(xì)分的欺負(fù)類(lèi)型，如關(guān)系欺負(fù)、言語(yǔ)欺負(fù)、身體欺負(fù)、一般欺負(fù)和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)對(duì)抑郁和焦慮的影響沒(méi)

5、有顯著差異，但發(fā)現(xiàn)一般欺負(fù)和網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)對(duì)自尊的影響有顯著差異。
　　基于元分析的結(jié)果，傳統(tǒng)欺負(fù)與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)是兩種實(shí)質(zhì)不同的欺負(fù)形式;文化背景影響著欺負(fù)行為的負(fù)面效應(yīng)，不同的被試群體類(lèi)型也影響著欺負(fù)行為的負(fù)面效應(yīng)。應(yīng)該針對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)獨(dú)有的特點(diǎn)，制定相關(guān)的干預(yù)措施，尤其應(yīng)重視家庭治療的作用(Nickel，Krawcyzk，etal.，2005b)。未來(lái)研究應(yīng)繼續(xù)考察文化變量是如何影響欺負(fù)行為的負(fù)面效應(yīng)的，可進(jìn)一步驗(yàn)證Barlett等人(20