大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略及其與主觀幸福感的相關(guān)研究.pdf

1、大學(xué)生處于人生發(fā)展的青年初期階段,面臨眾多煩惱和困擾,他們渴望迅速成長(zhǎng),但有時(shí)又不知如何面對(duì)在成長(zhǎng)過程中遇到的困難、挫折和榮譽(yù)。情緒問題發(fā)生率較高,負(fù)性情緒給大學(xué)生帶來(lái)許多不良后果,影響身體和學(xué)習(xí),導(dǎo)致情感異常,造成自我封閉,甚至引起理智失常等等(曾玉琴,2000)。
　　 由于負(fù)性情緒會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理造成許多不良影響,所以大學(xué)生有必要通過情緒調(diào)節(jié)來(lái)管理和改變自己的負(fù)性情緒,即在負(fù)性情緒調(diào)節(jié)的過程中,通過采取一定的策

2、略和機(jī)制,最終達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的。
　　 隨著積極心理學(xué)的發(fā)展,快樂和幸福逐漸成為積極心理學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)問題,它的一個(gè)重要假定即一個(gè)幸福的人首先在于其擁有心理上的健康。故而從心理健康的角度一般將主觀幸福感理解為積極情感體驗(yàn)和消極情感體驗(yàn)的權(quán)衡。若當(dāng)一個(gè)人所體驗(yàn)的消極情感多于積極情感時(shí),他不僅會(huì)感到不幸福,而且會(huì)出現(xiàn)心理健康方面的問題。因此,基于提高當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平,有必要探討一下負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略和主觀幸福感的關(guān)系。

3、　　 本研究在文獻(xiàn)綜述、開放式問卷調(diào)查、大學(xué)生個(gè)別訪談以及專家討論的基礎(chǔ)上,編制了大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略的初測(cè)問卷:通過初測(cè)問卷的因素分析,并考察了信度和效度之后,修訂編制出大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略的正式問卷；用正式問卷對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)一步探討大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略及主觀幸福感的人口學(xué)變量的差異,以及大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略與主觀幸福感的關(guān)系。研究結(jié)果表明:
　　 (1)大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略有著多維結(jié)構(gòu),分別是尋求支持、

4、認(rèn)知調(diào)節(jié)、壓抑、補(bǔ)償、轉(zhuǎn)移、回避、發(fā)泄。
　　 (2)大學(xué)生負(fù)性情緒調(diào)節(jié)方式存在性別、年級(jí)、學(xué)科和城鄉(xiāng)差異。不同性別的學(xué)生在尋求支持、回避、發(fā)泄維度差異顯著,女生選擇尋求支持和回避方式顯著多于男生,男生選擇發(fā)泄的方式顯著多于女生；不同年級(jí)的學(xué)生在補(bǔ)償,發(fā)泄維度差異顯著,大學(xué)一年級(jí)學(xué)生選擇補(bǔ)償,發(fā)泄的方式顯著多于大學(xué)三年級(jí)學(xué)生,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生選擇補(bǔ)償方式顯著多于大學(xué)三年級(jí)學(xué)生；文理科學(xué)生在壓抑維度差異顯著,文科學(xué)生選擇壓抑方式顯著

5、多于理科學(xué)生；不同來(lái)源地的學(xué)生在發(fā)泄維度差異顯著,城鎮(zhèn)學(xué)生選擇發(fā)泄方式顯著多于農(nóng)村學(xué)生。
　　 (3)大學(xué)生的主觀幸福感總分?jǐn)?shù)存在顯著的性別差異,女生總體幸福感顯著大于男生；不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同生源的大學(xué)生主觀幸福感差異不顯著。
　　 (4)不同的負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略可以預(yù)測(cè)主觀幸福感。負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略中的轉(zhuǎn)移、認(rèn)知調(diào)節(jié)、壓抑、發(fā)泄和主觀幸福感相關(guān)；負(fù)性情緒調(diào)節(jié)策略中的認(rèn)知調(diào)節(jié),轉(zhuǎn)移、發(fā)泄對(duì)總體主觀幸福感有較好的預(yù)測(cè)作用