趣味性教學(xué)法在蒙古國初級漢語課堂上的運用_1650.pdf

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文趣味性教學(xué)法在蒙古國初級漢語課堂上的運用碩士研究生：劉馥菱指導(dǎo)教師：何亮教授學(xué)科專業(yè)：漢語國際教育所在學(xué)院：文學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I趣味性教學(xué)法在蒙古國初級漢語課堂上的運用摘要隨著“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實施，中蒙兩國交流合作日益深化。越來越多的蒙古國中小學(xué)開設(shè)了漢語課程。面對沒有任何漢語基礎(chǔ)的學(xué)生，如何在蒙古國整體教學(xué)資源匱乏的客觀情況下更有效地完成教學(xué)，是一個值得思考的

2、問題。趣味性教學(xué)法是指教師在有計劃、有目的、有科學(xué)性、有吸引力的啟發(fā)和引導(dǎo)下，運用多樣靈活的教學(xué)技巧、豐富多彩的課堂游戲等多種課堂策略，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂有效性的教學(xué)方法和手段。蒙古國學(xué)生活潑好動，傳統(tǒng)的語言教學(xué)手段收效甚微。趣味性教學(xué)法符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，更容易激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣，是對蒙初級漢語課堂上一條行之有效的方法。本文將趣味性教學(xué)法的相關(guān)理論研究和前人探索，結(jié)合筆者在蒙古國烏蘭巴托的教學(xué)實例，針對蒙古國漢語初

3、級漢語趣味性教學(xué)提供了一些較有實踐意義的趣味教學(xué)反饋。文章具體內(nèi)容如下：首先在緒論部分介紹了本文的研究背景和研究意義，并對目前學(xué)界關(guān)于趣味性教學(xué)法的相關(guān)研究進(jìn)行綜述，對本文提到的“趣味性教學(xué)法”作出相應(yīng)的定義。第二章介紹了趣味性教學(xué)法提出和實施的相關(guān)理論支撐，包括其教育學(xué)理論基礎(chǔ)和心理學(xué)理論基礎(chǔ)等內(nèi)容。并羅列介紹了幾種筆者在蒙古國初級漢語課堂教學(xué)中常見的趣味性教學(xué)方法，簡要地舉出其在課堂上的運用實例。包括游戲法、全身反應(yīng)法、交際法等。第

4、三章內(nèi)容是關(guān)于趣味性教學(xué)法在蒙古國漢語課堂上的實踐運用與反饋。包括在語言要素教學(xué)和在文化專題中的運用。首先總結(jié)出幾種筆者在語言要素教學(xué)中常用的游戲和趣味教學(xué)手段，然后介紹了趣味性教學(xué)法在文化專題課上的運用與反饋。第四章的內(nèi)容是關(guān)于趣味性教學(xué)法在蒙古國漢語教學(xué)中運用情況的反思，根據(jù)其在蒙古國初級漢語課堂上的運用表現(xiàn)，提出了在運用這種教學(xué)方法時需要注意的事項。最后一章在結(jié)語中簡單地總結(jié)了本文研究的意義和局限性。本文立足國別與教學(xué)對象差異，針