重慶教育文化遺產(chǎn)保護研究.pdf

1、上世紀(jì)初以來，人們逐漸意識到歷史文化遺產(chǎn)對于人類社會發(fā)展具有重要作用，它不僅是人類精神需求之一，而且也是具有多元價值的社會文化資源。隨后經(jīng)過一百年多的發(fā)展，人們歷史文化遺產(chǎn)的保護意識加強，歷史文化遺產(chǎn)所涵蓋的內(nèi)容及其保護的范圍也逐漸廣泛化、多樣化，在此前提下，因時制宜地提出了“教育文化遺產(chǎn)”，是文化遺產(chǎn)多樣性的體現(xiàn)。
　　 隨著我國對教育文化遺產(chǎn)的重視，一些教育建筑遺產(chǎn)被逐漸登錄到各級文物保護單位中。但同時隨著教育規(guī)模的空前擴張

2、、教學(xué)模式的巨大轉(zhuǎn)變以及城市化進程的加快，很多傳統(tǒng)校園面臨著使用面積局促、用地緊張等問題。開拓新校園，以及立足傳統(tǒng)校園本身的就地改造、擴建等基礎(chǔ)建設(shè)工程量都相當(dāng)巨大，在此超常規(guī)的建設(shè)舉措和跨越式的發(fā)展規(guī)模之下，如何應(yīng)對傳統(tǒng)校園教育文化遺產(chǎn)的保護是延續(xù)一個校園傳統(tǒng)文脈的關(guān)鍵所在。
　　 因此，本文嘗試將重慶教育文化遺產(chǎn)為研究對象，通過對重慶教育文化遺產(chǎn)各種內(nèi)涵的分析，探討了重慶教育文化遺產(chǎn)保護目前存在的各種問題，力圖對它們進行各種

3、相關(guān)保護的對策研究。
　　 論文分為六個章節(jié)：
　　 第一章主要論述了本課題的研究背景、研究目的及意義、相關(guān)概念界定、研究思路與方法以及論文框架等等。
　　 第二章是本文的基礎(chǔ)理論部分，主要是對教育文化遺產(chǎn)的形成過程進行了相關(guān)的分析，并對教育文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵進行了總結(jié)。
　　 第三章是對重慶教育文化遺產(chǎn)的相關(guān)認(rèn)識。通過對重慶教育文化遺產(chǎn)生成背景的分析，探討了重慶教育文化遺產(chǎn)的類型、分布情況、價值等，并對重慶