大學教學區(qū)空間形態(tài)淺析.pdf

1、該文將研究內(nèi)容分為三個部分,總共七章.第一章是提出問題部分.簡要闡述了當前教育改革和教學區(qū)發(fā)展等背景條件,指出研究大學教學區(qū)空間形態(tài)的意義所在.進而對研究對象在概念上加以界定,并表明該文的研究動機和研究范圍.第二章至第四章是分析問題部分.文中首先回顧了國內(nèi)外各歷史階段出現(xiàn)的大學教學建筑及教學區(qū)的空間形態(tài),并分析了當前中國教學區(qū)空間存在的一些問題,建立起對研究對象的初步認識.接下來以外部空間設(shè)計、地域性特征的創(chuàng)造、大學生的心理行為模式、現(xiàn)

2、代教學區(qū)發(fā)展的新趨勢等四個方面的理論為基礎(chǔ),由普遍至特殊,逐漸深入地分析并推導出一系列指導教學區(qū)空間形態(tài)設(shè)計的基本理論依據(jù).最后建議對教學區(qū)空間形態(tài)的研究應(yīng)建立在總體級、組團級、單體級等三個具有不同表現(xiàn)形式而又相互關(guān)聯(lián)的空間層次上.根據(jù)教學區(qū)空間所表現(xiàn)出來的不同形式,作者分別從布局結(jié)構(gòu)、行為功能、形成邊界等角度進行分類闡述,深化對研究對象的認識.第五章至第七章是解決問題部分,同時也是該文的核心部分,反映了作者的研究成果.在前幾章的分析基