領導—成員交換對團隊學習的影響機制研究——以互動公平為中介.pdf

1、在復雜多變的環(huán)境下，企業(yè)只有持續(xù)不斷的學習才能在激烈的競爭中求得生存與發(fā)展。目前越來越多的企業(yè)也意識到團隊學習的重要性。團隊學習在應對環(huán)境變化、提高組織績效方面所發(fā)揮的重要作用被管理者所認可。團隊學習的研究始于組織學習，其作為組織學習的分支引起了眾多學者的興趣。團隊學習受到個體、團隊及組織層面上的各種因素的影響，其中團隊領導和成員間的交換關系在促進學習氛圍的過程中不可忽視。本研究以互動公平為中介，探討了領導-成員交換對團隊學習的影響作用

2、，旨在為企業(yè)促進團隊學習水平提供借鑒和參考。
　　本研究通過相關文獻的查閱與整理，總結了領導-成員交換、互動公平及團隊學習三個變量的研究現(xiàn)狀，在推理兩兩變量之間關系的基礎上提出了本文的研究假設并建立了研究框架。研究工具中本研究直接采用王輝基于中國特殊文化背景在國外量表的基礎上修訂的四維度量表對領導-成員交換的測量;對互動公平的測量采用Niehoff&Moorman編制的量表，通過以往大量的實證研究證明，此量表具有較高的信度和效度;

3、團隊學習的量表采用Gibson與Vermeulen開發(fā)的量表并結合國人的習慣進行了適當?shù)男薷摹?br>　　本文得出如下的主要結論:(1)領導-成員交換的忠誠、情感和貢獻維度對團隊學習有正向影響作用;(2)團隊成員感知到的領導-成員交換的忠誠、貢獻和情感維度對互動公平有正向影響作用;(3)團隊成員的互動公平感知對團隊學習的實驗行為、溝通及記錄行為均有正向影響作用;(4)在領導-成員交換對團隊學習影響關系中互動公平起到了部分中介作用。