OLAP和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,教學(xué)評(píng)估已經(jīng)成為教育評(píng)估的重要方面,已成為教學(xué)過(guò)程中的不可或缺的環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)在的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)用中還存在不少的問(wèn)題,如缺少完整的教學(xué)評(píng)價(jià)決策功能。目前對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)的處理還停留在初級(jí)的備份,查詢以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方面,使這些數(shù)據(jù)還不能完全發(fā)揮其價(jià)值。傳統(tǒng)的方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)教學(xué)過(guò)程中大量有效信息的分析利用。因此,如何更有效地利用數(shù)據(jù)挖掘方法對(duì)教學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,以此指導(dǎo)教師教學(xué)工作已變得十分得重要。

2、　　本文首先介紹了聯(lián)機(jī)分析處理和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及其主要的功能。在評(píng)估系統(tǒng)中,根據(jù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)維度特性,對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)因素進(jìn)行了層次劃分,確定了評(píng)估的具體指標(biāo),建立了系統(tǒng)的多維數(shù)據(jù)模型。通過(guò)參照汕頭大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系,分析了教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的各種因素,設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一個(gè)用于教學(xué)評(píng)估的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)。運(yùn)用MDX語(yǔ)句對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行切片,得到一些教學(xué)評(píng)估的數(shù)據(jù)。把教學(xué)評(píng)估與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)相結(jié)合,首先運(yùn)用線性回歸的方法去發(fā)現(xiàn)單個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)與整體評(píng)估數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系,