先行組織者策略在高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與過程一直是教育學(xué)家、心理學(xué)家關(guān)注的焦點，教育領(lǐng)域的發(fā)展歷史中也出現(xiàn)了眾多影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)理論。本研究主要綜述了先行組織者的相關(guān)概念、作用、特征、分類與研究現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了實驗，把先行組織者策略運用于高校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，對其作用進行了實證研究。
　　 本研究以襄樊學(xué)院2010級文科類專業(yè)在分層次教學(xué)中被分入高級班的兩個教學(xué)班的82名專業(yè)背景廣泛分布的大學(xué)生作為研究對象，采用實驗研究法

2、、比較研究法，在知識授導(dǎo)型教學(xué)和技能訓(xùn)練型教學(xué)中各選取一部分教學(xué)內(nèi)容，在實驗班的教學(xué)中采用先行組織者策略，與比較班的傳統(tǒng)教學(xué)進行比較，通過對結(jié)果的分析了解教學(xué)效果；采用訪談法、調(diào)查法以調(diào)查了解學(xué)生對采用了先行組織者策略的教學(xué)評價。得出了如下結(jié)論：
　　 第一，“先行組織者”策略在實驗班的知識授導(dǎo)和技能訓(xùn)練兩個認(rèn)知領(lǐng)域都顯示出了良好的實驗效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有提高。
　　 第二，“先行組織者”策略對各種學(xué)科背景的學(xué)生學(xué)習(xí)