隱性和顯性糾錯(cuò)反饋與過(guò)去時(shí)態(tài)的習(xí)得研究.pdf

1、本篇論文以Ellis，Loewen和Erlam對(duì)糾錯(cuò)反饋所做的研究為基礎(chǔ)，研究隱性糾錯(cuò)反饋和顯性糾錯(cuò)反饋在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法項(xiàng)目——中學(xué)過(guò)去時(shí)態(tài)中所發(fā)揮的作用。本文研究討論了以下三個(gè)問(wèn)題： (1)對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得者來(lái)說(shuō)，糾錯(cuò)反饋在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法項(xiàng)目上能否發(fā)揮作用? (2)如果糾錯(cuò)反饋的確能發(fā)揮作用，那么習(xí)得者從哪種反饋方式中獲益更多，隱性糾錯(cuò)反饋還是顯性糾錯(cuò)反饋? (3)兩種糾錯(cuò)反饋方式，二語(yǔ)習(xí)得者更喜愛(ài)哪一種，隱性的還是顯

2、性的，為什么? 本文作者采用定量分析法檢測(cè)隱性糾錯(cuò)反饋和顯性糾錯(cuò)反饋的效果。測(cè)試所得數(shù)據(jù)采用社科研究統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS13.0進(jìn)行分析，主要研究結(jié)果歸納如下： (1)對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得者來(lái)說(shuō)，糾錯(cuò)反饋在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法項(xiàng)目上能夠發(fā)揮一定的作用。 (2)顯性糾錯(cuò)反饋在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法項(xiàng)目上效果明顯，也就是說(shuō)，二語(yǔ)習(xí)得者從顯性糾錯(cuò)反饋要比從隱性糾錯(cuò)反饋獲益更多。 (3)顯性糾錯(cuò)反饋比隱性糾錯(cuò)反饋受到二語(yǔ)習(xí)得者們更多的青睞，

3、主要原因是顯性糾錯(cuò)反饋提高了他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)規(guī)則和動(dòng)詞的意識(shí)。 本篇論文分為五大部分。第一章對(duì)論文的整個(gè)研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。第二章首先討論了隱性學(xué)習(xí)和顯性學(xué)習(xí)、隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的概念與聯(lián)系，其次是糾錯(cuò)反饋的概念和形式，最后討論了前人在此領(lǐng)域的研究成果和貢獻(xiàn)。第三章涉及本論文的研究方法。第四章對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行了描述與討論。第五章為文章結(jié)語(yǔ)，包括對(duì)本研究發(fā)現(xiàn)的概括、對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的啟示以及本研究中存在的不足和對(duì)今后此方面研究的建議