以社交-情感策略為主的策略培訓(xùn)對(duì)藝術(shù)類本科生英語(yǔ)聽力成績(jī)的影響.pdf

1、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究迄今已有30余年，研究外語(yǔ)策略培訓(xùn)在最近幾年開始成為熱點(diǎn)。以往研究得比較多的是認(rèn)知策略培訓(xùn)，最近幾年的趨勢(shì)是研究元認(rèn)知策略對(duì)于英語(yǔ)聽力理解能力提高的作用，但是到目前為止幾乎沒有研究者以社交/情感策略作為研究重點(diǎn)。因此，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證社交/情感策略的作用是很有價(jià)值的。 本研究為實(shí)證研究，研究方法是面談和問卷調(diào)查。所采用的研究工具為聽力學(xué)習(xí)社交/情感策略問卷，策略和策略培訓(xùn)態(tài)度問卷，培訓(xùn)后訪談和前后測(cè)英語(yǔ)聽力測(cè)試

2、卷。 由于藝術(shù)類班級(jí)學(xué)生人數(shù)普遍偏少，故選擇05美術(shù)本科班和05服裝設(shè)計(jì)本科班共46人作為實(shí)驗(yàn)組，05甌江服裝本科班和05甌江音樂本科班共46人作為對(duì)照組。在培訓(xùn)開始前，所有學(xué)生參加了英語(yǔ)聽力前測(cè)，并填寫了英語(yǔ)聽力社交情感策略調(diào)查問卷。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組的聽力教學(xué)中實(shí)施了策略培訓(xùn)，對(duì)照組的聽力教學(xué)仍按常規(guī)進(jìn)行。在培訓(xùn)結(jié)束后，所有學(xué)生參加了英語(yǔ)聽力后測(cè)，并填寫了策略和策略培訓(xùn)態(tài)度問卷。隨后在實(shí)驗(yàn)組隨機(jī)選取20人參加培訓(xùn)后的訪談。