跨文化交際中的母語(yǔ)文化研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代初，文化教學(xué)在中國(guó)外語(yǔ)教育中的重要性得到肯定，自此，文化教學(xué)便一直是外語(yǔ)界的一個(gè)熱門話題。20年來(lái)，文化教學(xué)的研究取得了可喜的成果。但在實(shí)踐層面文化教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題是在內(nèi)容上過(guò)分偏重于目的語(yǔ)文化即英美文化卻忽視了我們自己的文化---中國(guó)文化。 這樣的文化教學(xué)不能稱之為完整的、成熟的文化教學(xué)。這些對(duì)目的語(yǔ)文化的側(cè)重當(dāng)然無(wú)可厚非，但人們普遍對(duì)本族語(yǔ)文化教學(xué)的避而不談或一談而過(guò)，客觀上卻很容易將我們

2、引向一個(gè)膚淺的結(jié)論：外語(yǔ)教育中的文化教學(xué)就是指目的語(yǔ)文化的導(dǎo)入。事實(shí)并非如此。實(shí)際上，為了更好地培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化交際的能力，外語(yǔ)教育中的文化教學(xué)理應(yīng)同時(shí)兼顧目的語(yǔ)文化和本族語(yǔ)文化?？缥幕浑H畢竟是一種雙向活動(dòng)，需要兩種文化的相互交流，如果本民族文化在這種交際中缺失只會(huì)導(dǎo)致跨文化交際的不平衡，對(duì)于中國(guó)文化在世界范圍內(nèi)的傳播也極為不利。 但是在實(shí)際的文化教與學(xué)中，學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)中國(guó)文化的能力存在問(wèn)題。當(dāng)他們與外國(guó)人談?wù)摰轿覀兊?/p>

3、母語(yǔ)文化時(shí)，他們不能清楚地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生跨文化交際能力沒(méi)有得到平衡發(fā)展，也導(dǎo)致了跨文化交際的不平等。本論文以英語(yǔ)專業(yè)為對(duì)象開展了一項(xiàng)調(diào)查研究，旨在檢測(cè)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化的能力的情況，指出其中存在的問(wèn)題，并探求其原因，尋求解決方法。 調(diào)查結(jié)果顯示：參加測(cè)試的大學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化的能力較低，盡管他們有學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)母語(yǔ)文化的強(qiáng)烈愿望和需求。造成這種現(xiàn)象的原因包括：學(xué)生對(duì)中國(guó)文化掌握不足、缺乏系統(tǒng)的用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化的資料，教