論語域理論與語言能力的培養(yǎng).pdf

1、語言總是為了一定的交際目的，在不同的交際場合使用的。為了迎合不同的交際需要，語言出現(xiàn)了許多變體，這些變體所形成的范疇被稱為語域。根據(jù)語域理論，我們將具體的語言變體放在具體的情境中考慮，并將語言的概念意義，人際意義及語篇意義有機的結(jié)合起來，這樣可以正確的理解和解釋語言變體。從六十年代起，國外語言教學專家就開始提倡語域理論在外語教學中的應用，國內(nèi)對語域理論在外語教學中的應用加以系統(tǒng)介紹和研究的第一位語言學家當推朱永生先生。八十年代末，朱先生

2、在其論著中強調(diào)指出了語域理論在外語教學中的指導作用；自那時起，許多學者意識到了語域理論與外語教學結(jié)合的重要性。然而，從國內(nèi)外研究來看，多數(shù)以理論探討為主，而教學應用研究較少。因此，本文將試圖從多方面來分析和解決此問題。 全文共五章，加上引文和結(jié)束語共六個部分。引文主要介紹了語域理論及其在外語教學中應用的目的和意義，同時說明了筆者選擇此主題進行研究的原因。 第一章系統(tǒng)的介紹了語域理論的基本概念，包括支配語域變異的三個基本因

3、素，其功能及涉及到的范圍，同時提出將語域理論應用到教學中的觀念。 第二章主要回顧了國內(nèi)外與此相關(guān)主題的進展。主要包括對理論發(fā)展的縱向陳述，在研究中的主要發(fā)現(xiàn)，以及現(xiàn)階段在中國外語教學中所存在的問題。 第三章介紹了在中國英語教師和非英語專業(yè)大學生中所做的調(diào)查研究，并以表格和圖形的方式展示和比較了調(diào)查的結(jié)果，隨之對問卷調(diào)查結(jié)果進行了討論。 第四章主要研究了從課堂角度來看如何提高學生的交際能力。筆者主要從三方面進行論述