本體構(gòu)建及其在智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐漸成為一種流行的教學(xué)手段，但仍存在一些問(wèn)題，如課程知識(shí)缺乏有效的組織，無(wú)法顯示知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，更無(wú)法挖掘知識(shí)之間隱含的關(guān)系。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)方面，大多都集中在評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)概念的掌握，往往缺乏對(duì)技能知識(shí)的評(píng)測(cè)，因此如何開(kāi)發(fā)和利用智能教學(xué)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)也成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)。為了構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，本文引入了領(lǐng)域本體來(lái)組織和表示知識(shí)，并研究將其應(yīng)用于智能數(shù)學(xué)評(píng)測(cè)系統(tǒng)。
　　本研究

2、主要內(nèi)容包括：⑴將初中數(shù)學(xué)的概念和命題提取出來(lái)，以此為基礎(chǔ)研究和構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)本體。⑵研究領(lǐng)域本體并將其應(yīng)用于智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)。根據(jù)ACT-R認(rèn)知理論以及“雙基”教育理論，將數(shù)學(xué)知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。對(duì)于陳述性知識(shí)，提出基于本體的概念地圖評(píng)測(cè)方法，通過(guò)構(gòu)建概念地圖評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及相關(guān)概念和命題的掌握情況；對(duì)于程序性知識(shí)，提出了基于習(xí)題解答的評(píng)測(cè)方法，通過(guò)流程圖的方式解答習(xí)題，跟蹤學(xué)生的解題過(guò)程。⑶設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一個(gè)