論學(xué)生體育權(quán)利.pdf

1、為了維護(hù)學(xué)生體育權(quán)利、遏制學(xué)生體質(zhì)下降，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、矛盾分析法、邏輯分析法六論學(xué)生體育權(quán)利，得出以下主要結(jié)論：
　　第一，學(xué)生體育權(quán)利之源論。權(quán)利事業(yè)就是正義的事業(yè)，維護(hù)人的權(quán)利就是維護(hù)人的正義事業(yè)。體育事業(yè)的根本任務(wù)是維護(hù)人的體育權(quán)利，學(xué)校體育的根本任務(wù)是維護(hù)學(xué)生的體育權(quán)利。學(xué)生體育權(quán)利來(lái)源于國(guó)際法與國(guó)內(nèi)憲政法律的雙重保障。
　　第二，學(xué)生體育權(quán)利之主體論。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在師生關(guān)系中處于主體性地位。學(xué)生體育權(quán)利

2、具有復(fù)雜性，包涵了人權(quán)的普適性和兒童、學(xué)習(xí)者的特殊性。因此，學(xué)生體育權(quán)利具有優(yōu)先性，體育是吸引而不是強(qiáng)迫，維護(hù)學(xué)生體育權(quán)利是教師、學(xué)校和政府的義務(wù)和責(zé)任。
　　第三，學(xué)生體育權(quán)利之本體論。長(zhǎng)期以來(lái)，法定學(xué)生體育權(quán)利大于學(xué)生實(shí)有體育權(quán)利，形成學(xué)生體育權(quán)利虛設(shè)。運(yùn)動(dòng)員實(shí)有體育權(quán)利大于法定體育權(quán)利，形成體育特權(quán)和資源浪費(fèi)。因此，青少年體質(zhì)下降是舉國(guó)體育體制和應(yīng)試教育遭遇網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代和獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)的必然結(jié)果。學(xué)生體育權(quán)利條件要素：技術(shù)

3、、伙伴、時(shí)間、場(chǎng)地。在家庭和社區(qū)中，父母應(yīng)當(dāng)充當(dāng)獨(dú)生子女的運(yùn)動(dòng)伙伴；在學(xué)校體育中，要樹(shù)立學(xué)生體育權(quán)利思想，達(dá)到學(xué)生體育權(quán)利境界。
　　第四，學(xué)生體育權(quán)利之制衡論。國(guó)家體育體制權(quán)力制衡是學(xué)生體育權(quán)利的保障。學(xué)校體育長(zhǎng)期處在場(chǎng)地器材匱乏、經(jīng)費(fèi)短缺之中。學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施具有完全的公共品屬性，是純公共品，理應(yīng)政府負(fù)責(zé)，列入各級(jí)政府體育經(jīng)費(fèi)支出中，并以立法的形式予以保障。競(jìng)技體育金牌和服務(wù)是私人產(chǎn)品，應(yīng)由市場(chǎng)主導(dǎo)，走職業(yè)體育道路，政府應(yīng)該退

4、出競(jìng)技體育和職業(yè)體育的主導(dǎo)地位。
　　第五，學(xué)生體育權(quán)利之訴訟論。無(wú)訴訟即無(wú)權(quán)利。學(xué)校體育傷害事故訴訟的巨額賠償嚴(yán)重束縛了學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，國(guó)家急需建立學(xué)生體育意外保險(xiǎn)制度。從更宏觀的視野看，是舉國(guó)競(jìng)技體育體制剝奪了學(xué)生體育權(quán)利的場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)；應(yīng)試教育剝奪了學(xué)生的鍛煉時(shí)間；獨(dú)生子女政策剝奪了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)伙伴；網(wǎng)絡(luò)科技侵占了學(xué)生體育空間。學(xué)生體育權(quán)利公益訴訟是促進(jìn)教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)資源整合維護(hù)學(xué)生體育權(quán)利的最直接途徑。
　　第六