從認(rèn)知角度研究英語專業(yè)學(xué)生的聽力理解困難和聽力理解策略.pdf

1、研究者普遍認(rèn)為二語聽力理解是一個(gè)復(fù)雜的過程，其對(duì)提升語言能力起著至關(guān)重要的作用。本文通過調(diào)查英語專業(yè)學(xué)生在聽力理解過程中遇到的困難和運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略，就改善英語聽力教學(xué)提出了一些建議。 本文由以下六章構(gòu)成： 第一章為本文的研究背景。本章通過對(duì)聽力學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中重要性的分析，結(jié)合英語專業(yè)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)聽力理解的研究意義和必要性進(jìn)行了探討。 第二章圍繞本次研究的理論基礎(chǔ)展開。本章首先闡述了選擇從認(rèn)知角度進(jìn)行本

2、次研究的理論依據(jù)，重點(diǎn)介紹了聽力理解過程中“自下而上”與“自上而下”的處理方式理論及“感知-解析-利用”的階段式處理方式理論。其次，針對(duì)聽力理解困難的成因進(jìn)行了討論，并在本章最后對(duì)聽力理解策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。 第三章是相關(guān)文獻(xiàn)資料的綜述，共分為兩個(gè)部分。前半部分介紹了國(guó)內(nèi)外針對(duì)聽力理解困難所作研究的現(xiàn)狀，后半部分介紹了國(guó)內(nèi)外針對(duì)聽力理解策略所作研究的現(xiàn)狀。 第四章為本文的核心部分。本章圍繞作者針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)狀

3、況進(jìn)行的實(shí)證性研究展開。本次研究采用了定量研究與定性研究的方法，就廈門大學(xué)外文學(xué)院英語專業(yè)三年級(jí)本科生的聽力理解困難與聽力理解策略運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查。聽力理解困難調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認(rèn)為在以下四個(gè)方面存在比較大的障礙：1)在理解當(dāng)前句子意義的時(shí)候會(huì)錯(cuò)過緊隨其后的內(nèi)容；2)掌握的詞匯量有限，尤其是一些術(shù)語和習(xí)語；3)聽到后文時(shí)卻忘記了前文出現(xiàn)的信息；4)聽聽力材料時(shí)經(jīng)常會(huì)思想走神。聽力學(xué)習(xí)策略運(yùn)用調(diào)查的結(jié)果顯示：1)總體看來，高分組學(xué)生較低分