英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口筆語(yǔ)同題作文中立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況比較研究.pdf

1、本研究旨在描述英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在口筆語(yǔ)同題作文中立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況，主要回答三個(gè)問(wèn)題:1)學(xué)習(xí)者口頭話語(yǔ)中在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用上有何特征？2)學(xué)習(xí)者書(shū)面話語(yǔ)中在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用上有何特征？3)學(xué)習(xí)者口頭與書(shū)面話語(yǔ)中在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用上有何差異？
　　 本研究使用的口語(yǔ)語(yǔ)料選自于中國(guó)學(xué)習(xí)者口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(SWECCL)口語(yǔ)子庫(kù)，從中隨機(jī)抽取60個(gè)命題口頭作文作為樣本，按照測(cè)試者的口語(yǔ)成績(jī)分為高、低分組。筆語(yǔ)語(yǔ)料來(lái)自于英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生的

2、60篇同題作文，按寫(xiě)作成績(jī)分為高、低分組。本研究理論框架基于Biberetal(1999)對(duì)立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的分類方法，重點(diǎn)探究立場(chǎng)情態(tài)詞、立場(chǎng)狀語(yǔ)和立場(chǎng)補(bǔ)語(yǔ)從句這三大類立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)在口筆語(yǔ)同題作文中的使用情況，其中立場(chǎng)情態(tài)詞分為情態(tài)動(dòng)詞和半情態(tài)詞，立場(chǎng)狀語(yǔ)分為單個(gè)副詞和介詞短語(yǔ)，立場(chǎng)補(bǔ)語(yǔ)從句包括動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)從句，名詞補(bǔ)語(yǔ)從句和形容詞補(bǔ)語(yǔ)從句。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，有以下主要發(fā)現(xiàn):
　　 首先，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在口頭話語(yǔ)中使用的立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)字?jǐn)?shù)占作

3、文總字?jǐn)?shù)的10.56％。從總體上看，立場(chǎng)情態(tài)詞的使用頻次要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于立場(chǎng)狀語(yǔ)和立場(chǎng)補(bǔ)語(yǔ)。七種不同類型的立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)中，情態(tài)動(dòng)詞使用的頻次最高，名詞補(bǔ)語(yǔ)從句使用頻次最低。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果顯示，高分組和低分組在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻次上呈現(xiàn)出顯著性差異，但其類型分布上組間除形容詞補(bǔ)語(yǔ)從句外沒(méi)有顯著差異，高分組學(xué)生更傾向于或更有意識(shí)使用形容詞補(bǔ)語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)，這個(gè)結(jié)果可視為學(xué)生就某一話題發(fā)表看法時(shí)衡量水平差異的顯性指標(biāo)之一。
　　

4、其次，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在書(shū)面話語(yǔ)中使用的立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)字?jǐn)?shù)占作文總字?jǐn)?shù)的9.87％。數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)習(xí)者書(shū)面話語(yǔ)中立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況與口語(yǔ)話語(yǔ)基本相同。立場(chǎng)情態(tài)詞的使用頻次要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它兩類立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)，其中情態(tài)動(dòng)詞使用的頻次最高，名詞補(bǔ)語(yǔ)從句使用頻次最低。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果表明，高分組學(xué)生和低分組學(xué)生在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻次上無(wú)顯著性差異，但在單個(gè)副詞和名詞補(bǔ)語(yǔ)從句的使用在組間分布上存在顯著差異，說(shuō)明高分組可控立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)類型要好于低分組，高分組在

5、表達(dá)立場(chǎng)時(shí)注意到了表達(dá)的多樣性。
　　 最后，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果表明，在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻次上，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在口筆頭作文中的差異達(dá)到了顯著水平。在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)類型及其分布上，除了情態(tài)動(dòng)詞和形容詞補(bǔ)語(yǔ)從句以外，學(xué)習(xí)者口筆頭話語(yǔ)在其它類型立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)中都存在不同程度的差異，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者在書(shū)面話語(yǔ)中更多地使用半情態(tài)動(dòng)詞、單個(gè)副詞、介詞短語(yǔ)和名詞補(bǔ)語(yǔ)從句而較少地使用動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)，這種差異與語(yǔ)域差異本身有關(guān)，也與時(shí)間限制有