從交際的角度進(jìn)行詞匯教學(xué).pdf

1、在英語教學(xué)中，有關(guān)詞匯教學(xué)方面的研究長期以來處于弱勢(shì)地位。九十年代出現(xiàn)對(duì)語料庫的研究。由此也刺激了學(xué)者們對(duì)詞匯教學(xué)的重視。研究集中在詞匯量、詞匯知識(shí)和詞匯教學(xué)的策略方面。同時(shí)各種教材對(duì)詞匯教學(xué)的各個(gè)側(cè)面也有充分體現(xiàn)。 當(dāng)前，我國的外語教學(xué)已經(jīng)步入一個(gè)全新階段，新的教學(xué)大綱及相應(yīng)的教材要求老師要有新觀念、新方法。交際教學(xué)法在我國己為英語老師所了解、采用。通過交際的角度進(jìn)行詞匯教學(xué)是交際教學(xué)法的一個(gè)重要方面。然而由于種種原因，詞匯的

2、教學(xué)仍然沒有得到很大的改觀。如何更積極有效的進(jìn)行詞匯教學(xué)就成了大家關(guān)注的話題。本文通過對(duì)比分析，對(duì)如何用交際法進(jìn)行詞匯教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)闡釋說明。 全文正文共四章。引言部分主要介紹了詞匯的基本概念，考察了詞匯教學(xué)長期以來被忽略，以及最近一段時(shí)期以來重獲重視的原因。第二章解釋了在英語教學(xué)中詞匯與語法之間不可分割的關(guān)系。兩者都應(yīng)當(dāng)受到重視，詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到對(duì)兩者的統(tǒng)一。本章還探察了詞匯教學(xué)的目的以及組成詞匯教學(xué)的各個(gè)方面的內(nèi)容。同時(shí)也比較

3、詳細(xì)的介紹了詞匯教學(xué)的策略。第三章回顧了歷史上和目前不同教學(xué)流派(包括語法翻譯法、情景教學(xué)法、聽說法、交際教學(xué)法)對(duì)詞匯教學(xué)的不同重視及各自的處理方法。在第四章中，作者選擇了代表上述教學(xué)流派的教材(許國璋先生的《英語》、L.G亞歷山大的《新概念英語》、《英語900句》、李筱菊教授的《交際英語教程》，并分析了它們各自對(duì)詞匯的處理。第五章介紹了以交際教學(xué)法為主導(dǎo)的課程的基本特點(diǎn)及教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)與步驟。 基于以上的分析，作者也提出了