中國大學(xué)生英語寫作中的詞匯變化度、詞匯復(fù)雜度及詞匯錯誤度研究.pdf

1、近年來，詞匯習得作為二語習得的一個研究重點，引起了國內(nèi)外專家學(xué)者的興趣并取得了豐碩的研究成果。目前國內(nèi)對二語詞匯的研究主要集中在詞匯學(xué)習與教學(xué)，詞匯量，接受性詞匯等方面，對產(chǎn)出性詞匯的研究，尤其是對自由寫作中產(chǎn)出性詞匯使用情況即詞匯豐富度的研究較為少見。 本研究以Laufer& Nation(1995)提出的詞匯豐富度和詞頻概貌為理論基礎(chǔ)，采用描述性研究與相關(guān)性研究相結(jié)合的方法，試圖找到以下問題的答案：(1)中國大學(xué)生英語寫作中

2、詞匯變化度、詞匯復(fù)雜度及詞匯錯誤度的總體情況如何？(2)高分組與低分組在詞匯變化度、詞匯復(fù)雜度及詞匯錯誤度上有何差異？(3)詞匯變化度、詞匯復(fù)雜度及詞匯錯誤度與寫作質(zhì)量是否相關(guān)？ 此次研究所用語料來自上海大學(xué)非英語專業(yè)57名二年級學(xué)生的課堂定時作文。先用Range處理錄入的作文以獲取數(shù)據(jù)，再用SPSS對最終收集的數(shù)據(jù)進行了描述性統(tǒng)計分析，t檢驗和相關(guān)分析，得出了以下發(fā)現(xiàn)：(1)受試英語寫作中的詞匯變化度與詞匯復(fù)雜度大大低于以英語

3、為母語的中學(xué)生，表明中國大學(xué)生英語寫作中詞匯重復(fù)較多，且過多地依賴低級詞匯。詞匯錯誤度較高，說明受試在用詞的準確性上仍有待提高。(2)高分組與低分組在詞匯變化度以及詞匯復(fù)雜度上不呈現(xiàn)顯著差異，說明兩組受試作文中詞匯復(fù)現(xiàn)率和所使用的復(fù)雜詞匯數(shù)量基本相同。在詞匯錯誤度上，兩組呈現(xiàn)顯著差異，說明高分組受試更加注重詞匯的準確性。(3)詞匯變化度、詞匯復(fù)雜度與寫作質(zhì)量不相關(guān)，說明這兩種指標無法區(qū)別不同水平的作文。詞匯錯誤度與寫作質(zhì)量呈現(xiàn)負相關(guān)，說