案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用與思考.pdf

1、由于長(zhǎng)期以來受根深蒂固的應(yīng)試教育觀念的影響，我們現(xiàn)行的高中思想政治課教學(xué)仍然在一定程度上存在著重接受、輕發(fā)現(xiàn)，重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐，重灌輸、輕研討的傾向。從總體上看，課堂的開放度還不夠，學(xué)生在教學(xué)中扮演的仍是配合教師完成教案的角色，學(xué)生的獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)和能力培養(yǎng)沒有得到足夠的重視。因此，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，革新教育教學(xué)方法，既是思想政治課課程改革的迫切需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要。所以，探討和研究思想政治課案例教學(xué)具有重

2、要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合思想政治課教學(xué)以及新的高中思想政治課新教材特點(diǎn)和筆者教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，探討了在新課程中實(shí)施案例教學(xué)的相關(guān)理論和操作實(shí)踐，以提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效。 本研究共分四部分： 第一部分闡述了案例教學(xué)的一般理論及其與其它教學(xué)方法的區(qū)別，包括案例和案例教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及案例教學(xué)的多元化理論基礎(chǔ)。 第二部分論述了高中思想政治新課程運(yùn)用案例教學(xué)的可行性，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、高中牛

3、的思維特點(diǎn)等方面分析了案例教學(xué)的可行性。 第三部論述了案例教學(xué)的組織和實(shí)施，包括怎樣收集編寫教學(xué)案例、教學(xué)過程中教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、考核評(píng)價(jià)。 第四部分對(duì)在案例教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整理，并提出自己的想法和建議。包括教師的角色定位和能力要求的問題、調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性問題、案例資源缺乏的問題以及案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的問題。 思想政治課案例教學(xué)作為教學(xué)改革的嘗試，還不夠成熟，有待于我們?cè)诮窈蟮?/p>