淺析高中語(yǔ)文教材中的性別角色——以人教版為例.pdf

1、在以往的語(yǔ)文教材研究中,人們往往習(xí)慣從表層探究語(yǔ)文教材,集中在知識(shí)的選擇、組織、呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)上,對(duì)語(yǔ)文教材中文字里隱藏著的意識(shí)形態(tài)、文化意識(shí)的研究相對(duì)缺乏,尤其是教材中性別角色的研究。 為了更深入地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材育人功能的存在,深化對(duì)語(yǔ)文教材的認(rèn)識(shí),本文試圖借助社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、課程與教材的理論,揭示當(dāng)代高中語(yǔ)文教材中性別角色的呈現(xiàn)特點(diǎn)以及其誤區(qū)。 論文主要分析教材中出現(xiàn)的主要性別角色,結(jié)合教材文本信息,分析性別角色人物

2、的性格品質(zhì)及其隱藏的性別角色內(nèi)涵。得出結(jié)論：此套高中語(yǔ)文教材在性別角色的呈現(xiàn)上出現(xiàn)了明顯的性格刻板印象,主要表現(xiàn)在三方面：一是男性角色和女性角色同處時(shí),沒(méi)有反映出當(dāng)代平等和諧的家庭關(guān)系；二是女性角色塑造主要以先賦角色為主,她們以家庭婚姻為主,缺少優(yōu)秀的女性自致角色,女性在其它領(lǐng)域所取得的成就基本沒(méi)有得到反映；三是男性角色塑造上主要以自致角色為主,他們以國(guó)家事業(yè)為重,缺少男性先賦角色的描寫,缺少對(duì)普通平凡人物的描寫。 本論文包括四